본 연구의 목적은 유아에게 가장 의미 있는 타자인 교사와 어머니의 상호작용 기술을 향상 시키기 위해 TREASURE Talk 코칭모델을 활용하여 교육·훈련하고 그 효과를 확인함으로써 동일한 대상과 방법으로 수행한 선행연구의 결과를 재확인하는데 있다. 이러한 목적을 달성하 기 위해 두 가지 연구 문제, 즉 첫째, 유아기 교사를 대상으로 한 TREASURE Talk 교육·훈련 효과를 확인하고 둘째, 유아기 어머니를 대상으로 한 TREASURE Talk 교육·훈련 효과를 확 인하는 것으로 설정하였으며, 다음과 같은 방법과 절차에 따라 연구를 진행하였다.
선행연구 효과의 재확인은 유아기 교사 14명과 유아기 자녀를 둔 어머니 16명을 대상으로 실시하였으며, 동일한 방법으로 「관찰을 통한 아동-성인 상호작용 코칭척도(CICAIO)」를 사 용하여 t-검증에 의한 사전사후 검사를 실시하여 효과성을 검증하였다. 연구결과, 유아기 교사 와 유아기 어머니 두 집단이 질문 전 상호작용과 질문 후 상호작용 모두에서 교육훈련효과가 있는 것으로 나타나 선행연구와 동일한 효과가 나타났음을 재확인 할 수 있었다. 따라서 TREASURE Talk 코칭모델의 활용은 유아기 교사와 어머니의 상호작용 기술을 향상시키는 데 효과가 있는 도구로서 범용성을 지닌다고 결론내릴 수 있다.

This study aims to reconfirm the outcome of a previous study that was conducted on the same target in an identical way to identify the effectiveness of a Treasure Talk coaching model after educating and training mothers and teachers how to interact effectively in order to develop the interaction techniques between teachers and mothers who are the most meaningful agents to children. Two research matters were established to accomplish the research purpose: first, confirming the education-training effect of Treasure Talk targeting early childhood teachers, and second, confirming those of targeting mothers of young children..
The study was conducted according to the following methods and procedures. The pre-post test by T verification was conducted using the CICAIO (Coaching Inventory of Child-Adult Interaction through Observation) as the standard way to confirm the effect of the education-training program with Treasure Talk that was used with 14 teachers and 16 mothers, and the reconfirmation of previous study has verified its effectiveness.
The result shows that the education-training effect has been verified in both the group of teachers and mothers in the pre-questioned interaction and post-questioned interaction, so we reconfirm that this study has the same effect as the preceding study. Thus, it is concluded that utilizing the TREASURE Talk coaching model has versatility as an effective instrument in improving the interaction skills of teacher and mother in early childhood.

Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 유아와 성인과의 상호작용
  2. 코칭과 TREASURE Talk 코칭모델
  3. TREASURE Talk 코칭모델의 구성과 체계
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구도구
  3. 연구설계
  4. 연구과정
 Ⅳ. 연구결과와 해석
  1. 유아기 교사의 TREASURE Talk 교육·훈련 효과 분석
  2. 유아기 어머니의 TREASURE Talk 교육·훈련 효과 분석
 Ⅴ. 논의 및 제언
 참 고 문 헌

• 이소희(숙명여자대학교 아동복지학과 교수) | Lee sohee
• 김경미(숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사과정) | Kim Kyoungmi
• 박현정(숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사과정) | Park Hyunjeong Corresponding Author