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pp.7-43
본 연구는 어린이집원장 직무교육에 대한 현황과 일반적 특성 및 직무교육 내용에 대한 필요정도와 직무교육에서 실제 다루어진 정도에 대한 인식이 어떠한지 살펴보고 어린이집원장 직무교육의 질적 향상을 위한 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 어린이집원장 직무교육 위탁기관인 서울 A대학에서 교육받은 원장 63명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 어린이집원장은 직무교육기관을 선정할 때 자택과의 지리적 근접성을 우선적으로 고려하였고, 어린이집원장 직무교육에서 보강되어야 할 교육내용은 ‘영유아 문제행동지도’, ‘아동 및 가족 상담’, ‘보육정책’의 순으로 지목하였 다. 둘째, 어린이집원장 직무교육 내용에 대한 필요정도는 ‘보육프로그램의 개발과 평 가’, ‘교수매체의 선정과 평가’, ‘건강관리 실제’, ‘급식관리 실제 세미나’, ‘다양한 가족지 원’, ‘지역사회연계 실제’ 등에서 시설별로 차이가 나타났고, ‘아동학대 및 아동권리’, ‘원 장역할과 윤리’, ‘보육프로그램의 개발과 평가’, ‘교수매체의 선정과 평가’, ‘인사관리 적 용과 사례’, ‘교사교육계획과 실행’, ‘어린이집운영 세미나’ 등에서 필요정도와 실제 다루 어진 정도에 대한 인식의 차이가 있었다. 이러한 결과는 어린이집원장의 직무교육 내용 에 대한 관심과 요구가 다름을 반영하는 것이므로 이후 어린이집원장 직무교육에 어린이집 시설유형에 따른 직무교육 내용을 고려해야 함을 의미한다.
The purpose of this study was to explore the perception of the current status and general characteristics of child care center principals’ job training, the necessity degree of job training content and the practical degree of being adapted to actual job training, and to search for a strategy to qualitatively improve child care center principals’ job training. For this purpose, this study conducted a questionnaire survey on the subjects of 63 principals who took job training in A university in Seoul, a consigned institution for child care center principals’ job training. From the results of this study, first, when principals selected a job training institution, they would consider geographical adjacency to their homes, and they indicated ‘infant problem behavior guidance, 'child and family counseling,’ and 'childcare policies' in that order for the training contents required to be reinforced in child care center principals’ job training. Second, it was found that as for the necessity of contents for child care center principals’ job training, there was a difference according to pertinent facilities in ‘development and evaluation of child care programs,’ ‘selection and evaluation of teaching media,’ ‘actual health care,’ ‘actual seminars for feed management,’ ‘various family support,’ and ‘actual community links,’ etc., and that there was a difference of perception between the degree of necessity and the actually adapted degree in ‘child abuse and child rights,’ principal’s role and ethics,’ ‘development and evaluation of child care programs,’ ‘selection and evaluation of teaching media,’ ‘implementation and cases of personnel management,’ ‘planning and execution of teacher education,’ and ‘seminar for childcare center operations,’ etc. These results imply that it is necessary to consider training contents according to facility types of childcare centers in future since there was a difference in the interest and requests with regard to childcare center principals’ contents of job training.
