현대무용을 포함한 예술 교과목들은 창의성 개발을 목표로 하고 있다. 하지만 Ofsted(2006) 보 고서에 따르면, 예술교육을 통한 창의성 학습은 추측에 머무를 가능성이 큰 것으로 나타났다. 따 라서 본 연구는 현대무용교육을 통한 창의성 학습에 영향을 미치는 요인과, 이를 위한 창의적인 교수방법을 살펴보고자 한다. 즉, 창의적인 학습을 위한 창의적인 교수방법을 탐색함으로써 현대 무용에 내재되어있는 창의성을 보다 효과적으로 함양 시킬 수 있는 방법을 알아본다. 본 연구는 질적 사례 연구로 참여관찰, 심층면담, 개방형 설문을 실시하였고, 이와 함께 관련 문헌자료를 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 목적에 따라, 첫째, 현대무용에서 길러지는 창의성 은 무엇인가? 둘째, 이를 위한 창의적 교수방법은 무엇인가? 마지막으로, 창의성 학습과 창의적 인 교수방법은 어떠한 관계를 이루는가? 라는 세 가지 연구문제를 설정하였다. 결과와 논의를 통 해서 첫째, 현대무용 교육을 통해 학습자들은‘탐구’능력을 기를 수 있는 것으로 나타났고, 이를 위한 교수자의 창의적인 교수방법으로는‘조화’능력이 뛰어나야 하는 것으로 나타났다. 마지막 으로 창의성 학습을 위하여 창의적인 교수방법의 중요성을 부각시키며 현대무용의 내재된 창의성 을 불러일으키기 위해서는 교수자의 역할이 매우 중요한 것으로 나타났다. 따라서 현대무용은 창 의성 개발을 도모 할 수 있으며, 이를 이루기 위해 더욱더 체계적인 창의적인 교수방법이 교사교 육에 이루어져야할 것이다.

This study explores the pedagogical significance of and pedagogical methods used in modern dance education, bringing awareness to teacher behaviors that influence the development of students’creative ability. It is widely acknowledged that dance, alongside other arts subjects, has an advantage in the curriculum with its embedded creativity. However, in an Ofsted(2006) report, it was recognized that‘sometimes in art subjects creativity was assumed when it was not necessarily evident.’Therefore, this study investigates teaching creativity by teaching creatively to seek new ways of enhancing creativity learning in modern dance education. The study uses a qualitative case study method to identify (1) what aspects of creativity are learned through modern dance, (2) what teaching creatively actually consists of in modern dance, and (3) what the relationship is between learning and teaching creativity in modern dance. Moreover, this study explores some essential elements of creative teaching and learning in dance, bringing awareness and sensitivity to pedagogical methods that affect students’creativity learning in dance. Focus is sought regarding the teachers’ need to become responsible in taking on the role of teaching creatively such that dance in the curriculum can meet the expectations of fostering creativity. For possible future directions, the paper discusses implications for dance teacher education and suggestions for building replicable pedagogical principles to foster creativity within modern dance education.

• 김나이(서울대학교 체육교육과 박사수료) | Kim, Na-Ye (Seoul National University)