본 연구는 외부 컨설턴트가 수행한 학교컨설팅의 사례연구이다. 컨설턴트의 유형에 초점을 맞추어 외부 컨설턴트의 학교컨설팅 수행 시, 그 시사점과 효과적인 수행을 위한 전략을 도출하고자 하였다. 연구 결과, 외부 컨설턴트 수행의 시사점은 컨설팅의 전문성과 독립성이 확보되고, 과제에 대한 새로 운 시각을 제공하는 것으로 나타났다. 또한, 효과적인 컨설팅 수행을 위한 전략으로 의뢰인이 원하는 요건을 갖춘 컨설팅단의 구성, 컨설팅 관련자들과의 공청회 실시, 내부 컨설턴트와의 협업컨설팅 실시 등을 도출하였다. 이러한 논의를 바탕으로 컨설팅 진행절차별 내·외부 컨설턴트의 역할을 정립하였다. 본 연구는 학교컨설팅을 진행함에 있어 외부 컨설턴트 개입 및 역할에 대한 실천적 제언을 하고, 컨 설턴트의 유형에 초점을 맞추어 내·외부 컨설턴트가 협업을 통해 효과적 학교컨설팅 방안을 제공하였 다는데 의의가 있다.

This research is a case study on school consulting conducted by outside-consultant. It is focused on the types of consultants. This study aims to analyze effectiveness of outside-consultant’s conducting school consulting and to draw implications for effective performance. To achieve the purpose of this study, we conducted a school consulting with a topic of after-school cooperatives following Dougherty’s consulting model and based on survey of requirements of outside consultant’s involvement in school consulting. As a result, we discovered that the effectiveness of school consulting when conducted by outside consultant, the expertise and independence was procured and a new point of view on the topic as well. Implications drawn for effective performances were; organizing a consulting team that meets the client’s requirements, setting up open hearings with related persons, co-operative consulting with internal consultants, etc. Based on these arguments, we were able to set the roles of internal and outside consultants per consulting process, We were also able to provide practical proposals on the level of involvement and the role of outside consultant in conducting school consulting.

Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 학교컨설팅의 이해
  2. 학교 컨설턴트의 유형
  3. 방과후학교 협동조합
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구절차
 Ⅳ. 사례분석
  1. 수행배경
  2. 수행절차
 Ⅴ.논의 및 결론
 참고문헌

• 김희은(동덕여자대학교) 교신저자
• 엄기란(동덕여자대학교) 교신저자