본 연구의 목적은 유아교사의 직무 수행 능력과 핵심역량을 강화하는 인성교육 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 B광역시 유치원 및 보육교사 105명을 대상으로 인성, 인성교육, 직무, 핵심역량 등의 요구도 조사를 하였으며 SPSS 21.0(ver.) 프로그램을 이용하여 분석되었다. 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 유아교사의 올바른 인성 함양을 위해 인성교육에 대한 요구는 높았으며, 직무 및 핵심역량과 인성교육 간의 관련성 인식도 높았다. 그리고 유아교사에게 필요한 인성 요소 10위까지 의 순위는 긍정적 자아개념, 성실함, 도덕성, 책임감, 인내심, 유아에 대한 사랑, 올바른 가치관, 정서적 안정, 타인에 대한 긍정적 사고, 융통성 등이며 우선순위와는 다소 차이를 보였다. 둘째, 유아교사의 직무와 핵심역량을 강화하는데 인성교육의 필요성을 높게 인식하였다. 따라서 인성교육이 유아교사의 직무와 핵심 역량을 강화할 수 있다는 결론을 얻었다. 이에 본 연구가 유아교사의 전문적인 직무 수행 능력 향상과 자질을 배양하는 핵심역량을 기르는 것을 목적으로 하는 인성교육 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하였다는데 의의가 있다.

This study aimed at providing basic materials necessary in developing a character education program which enhances the job performance ability and the core competence of early childhood teachers. To this end, a survey was conducted involving 105 teachers from kindergartens and child-care centers in B Metropolitan City to investigate their characters, need for character education, job performance and core competence. The collected data were analyzed using the SPSS 21.0 (ver.) program. The following results have been acquired. First, there was a high demand among the teachers for character education for their development of appropriate character. The teachers also highly perceived the relationship between job performance, core competence and character education. In addition, the ten top character factors necessary for early childhood teachers orderly included positive self-concept, sincerity, morality, responsibility, patience, affection for children, appropriate values, emotional stability, positive thought for others and flexibility. This was slightly different from the order of priority. Second, the teachers highly perceived the necessity of character education for the enhancement of their job performance and core competence. This led to the conclusion that character education can reinforce early childhood teachers’ job performance and core competence. This study, therefore, is significant in that it has provided basic materials necessary for the development of a program meant to cultivate core competence which helps to improve early childhood teachers’ professional job performance ability and their qualification.

I. 서 론
 II. 이론적 배경
  1. 유아교사의 직무와 핵심역량
  2. 유아교사의 인성교육
 III. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 연구절차
  4. 자료분석
 IV. 연구결과
  1. 유아교사의 인성, 인성교육, 직무, 핵심역량에 대한 요구는 어떠한가?
  2. 유아교사의 직무와 핵심역량을 강화하는 인성교육 필요성은 어떠한가?
 V. 결론
 참고문헌

• 김영은(동부산대학교 유아교육과 조교수) | Youngeun Kim