본 연구는 내러티브 접근에 기반한 질문 중심 수업의 가능성을 탐색하는 것을 목적으 로 한다. 이를 위해 두 가지 연구를 수행하였다. 첫째, 문헌 연구를 통해 내러티브 교육 과 질문 중심 수업의 필요성을 진화심리학, 교육학적 관점에서 각각 고찰하였다. 둘째, 이론적 근거를 바탕으로 하여 고등학교 문학 과목의 시 수업을 직접 설계해보았다. 이를 위해 Carol Lauritzen, Michael Jaeger의 내러티브 교육과정 설계 템플릿을 활용하였다. 설계의 과정은 ‘기본 목표 및 성취 목표 고려하기’, ‘내러티브 맥락 선정하기’, ‘탐구 질문 생성하기’ 의 순서로 이루어진다.

This study aims to explore the possibility of question based instruction based on the narrative approach. To achieve the goal, two studies were conducted. First, the necessity of narrative education and question based instruction is examined from the viewpoint of evolutionary psychology and pedagogy. Second, based on the theoretical basis, I designed the poetry class of high school literature course directly. To do this, used Carol Lauritzen and Michael Jaeger’s narrative curriculum design template. The process of designing is done in the order of 'considering basic goal and achievement goal', 'selecting narrative context', and 'generating inquiry question'.

Ⅰ. 들어가며
 Ⅱ. 내러티브 교육의 필요성
  1. 내러티브와 인간 : 이야기 본능
  2. 내러티브와 교육 : 왜 내러티브 교육인가?
 Ⅲ. 질문 중심 수업의 필요성
  1. 질문하는 인간 : 질문 본능
  2. 질문과 교육 : 수업에서 왜 질문이 필요한가?
 Ⅳ. 이야기에서 질문을 찾는 문학수업 설계
  1. 내러티브 템플릿
  2. 문학수업에서의 내러티브 선정 및 질문 생성 방안
 Ⅳ. 나가며
 참고문헌

• 김다영(Dasa High-school, 다사고등학교) | Da-young Kim