본 연구는 집단미술치료가 학교부적응 아동의 자아존중감과 학교생활 적응에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 N시에 소 재한 00초등학교 학교부적응 아동 5명을 선정하여 주 1회 60분간 총 12 회기로 집단미술치료를 실시하여 자아존중감 검사와 학교생활 적응 검사 를 사전-사후 에 측정하였고, 실험설계에 따라 집단미술치료 프로그램 효 과를 검증하기 위해 대응표본 t검증 (paired t-test)을 실시하였다. 분석결과, 본 연구에서는 자아존중감의 하위요인 중 총체적 자아존중감 과 학교적 자아존중감에서 유의미한 효과를 미치는 것으로 나타났으며, 학교생활 적응의 하위요인에서는 교사관계, 교우관계, 학교규칙에서 유의 미한 효과를 미치는 것으로 나타났다. 따라서 집단미술치료가 학교부적응 아동의 자아존중감과 학교생활 적응에 효과가 있음을 알 수 있다.

This research is designed to learn the effects of group art therapy on the self-esteem and school life adjustment of maladjusted elementary school children. For this research, 5 maladjusted children were selected from an elementary school located in N city, and total 12 sessions of group art therapy were proceeded for 60 min. per a session in order to perform before and after test of self-esteem and school adjustment. Furthermore, along with the designed test, paired t-test was also carried out to verify the effects of group art therapy program. As turned out at the result, this research has had meaningful effects on general self-esteem and school-field self-esteem, which are lower factors of self-esteem. Also in the lower factors of school-life adjustment, the relationships with teachers, classmates, and school code of conducts were significantly affected. Thus, it can be said that group art therapy has had crucial effects on the self-esteem and school life adjustment of maladjusted elementary school children.

I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 실험 설계
  3. 연구도구
  4. 연구절차
  5. 자료처리 및 분석
 III. 연구결과
  1. 집단미술치료가 학교부적응 아동의 자아존중감에미치는 효과
  2. 집단미술치료가 학교부적응 아동의 학교생활 적응에미치는 효과
 IV. 논의 및 결론
 <참고문헌>

• 류정미(광주대학교, Gwangju Women's University) | Ryu, Jung Mi