본 연구는 한국어 교육에서 현재 체계적으로 다루어지고 있 지 않은 불완전용언을 목록화하고 교수 학습 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국 교육 대상 불완전용언을 선정하여 한국어 교재와 사전에서 이것이 어떻게 제시되고 있는 지를 분석하였다. 다 음으로 불완전용언을 제약의 유형별로 구분하여 제시해야 함을 논의 하였다. 또한 한국어 교재 및 사전에서 구체적 활용 형태를 밝히는 것이 효과적인 불완전용언 교수 학습을 위해 반드시 필요함을 강조하였 다.

The purpose of the study is to catalogue defective verb that is not dealt with systematically now in the education of Korean language and to suggest the learning and teaching method. To achieve the purpose, the researcher selects the defective verb, examines how the defective verb is explained in the Korean language teaching aids and dictionaries, suggests that defective verb should be categorized according to the restriction, and additionally emphasizes that it is absolutely imperative to contain the concrete inflectional form in the Korean language teaching aids and dictionaries for the effective learning and teaching method of defective verb.

벼리
 Ⅰ. 들어가기
 Ⅱ. 선행연구
 Ⅲ. 한국어 교육 대상 불완전용언 선정
 Ⅳ. 한국어 교재와 사전에서의 불완전용언 제시 양상
 Ⅴ. 한국어 교육에서 불완전용언 교육 방안
 Ⅵ. 마무리
 참고문헌
 Abstract

• 공태수(동아대학교) | Kong Tae-soo (Dong-A Univ.)