2013년 시진핑(習近平)주석이 '실크 로드 경제 벨트'와 '21 세기 해상 실크 로드'를 건설하자고 제안하자 중국어 학습붐이 일고 있다. 특히 한국에서는 학생들의 학습열이 높아지고 있으며, 외국어로 서의 중국어의 발전이 빠르고, 규모는 커지고, 형태는 점점 더 다양해 지고 있다. 하지만 교육의 3요소(교사, 교재, 내신)와 같이 무시할 수 없는 문제도 있다. 교사의 전문적 수준은 낮고 일관성이 떨어지며 교사 훈련은 현실적으로 부족하다. 예컨대 중국어 교육 기관은 중국어 와 관련된 비정부 기구들이 많은데, 그들 사이의 연계가 부족하며 개발이 충분하지 않다. 중국어의 지속절인 발전을 촉진하기 위해서는 연구 결과에 기초하여 교육의 3요소를 개선하고, 제2언어 교육 연구 성과를 강하하며, 중국과 한국 양국의 문화 교류가 심층적으로 이루 어질 필요가 있다.

Since 2013, when President Xi Jinping proposed building the "Silk Road Economic Belt" and "the maritime Silk Road in twenty-first Century", the world has once again picked up the upsurge of learning Chinese. In Korea, especially in Korea, the students' enthusiasm for learning has risen unprecedentedly, and the development of Chinese as a foreign language is rapid, the scale is expanding, and the form is becoming more and more diverse. But there are also problems that cannot be ignored, such as the "Three Religions" (teachers, teaching materials and teaching methods), the level of teachers' professional level is low, uneven, teacher training to keep up with the actual demand; textbooks are inconsistent with the actual teaching, the introduction of the textbook "localization" degree is low, the content of rigid; teaching method is too old. Less in teachers teaching and research of thinking, ignoring the psychological factors of the students in second language acquisition. For example, Chinese language education institutions in the society are not related to Chinese language, but there are many non-governmental non-profit organs and groups, but there is a lack of connection between them, but the development is not deep enough. In order to promote the sustained and healthy development of the South Korean foreign language, should be to improve the "Three Religions" on the basis of research results, increasing the application of second language teaching in the teaching, strengthen the deep cultural exchanges between South Korea and china.

벼리
 1. 序論
 2、韩国对外汉语教学的现状
 3、韩国对外汉语教学主要存在的问题
 4、韩国对外汉语教学发展的对策
 5. 结 语
 참고문헌
 Abstract

• 양천천(동아대학교) | Yiayao Qianyan (Dong-a University)