최근 한국 사회에 거주하는 다문화 가정의 수가 꾸준히 증가하고 있다. 이들은 한국에 정착하는 과정에서 언어적 문제, 그중에서 특히 한국어 발음․억양 문제로 인해 많은 어려움을 겪게 된다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 신뢰할 만한 교육 과정 마련과 더불어 이들을 위한 체계적인 행정적 지원이 필요하다. 그러나 아직까지 이들을 위한 교육 과정이 운영되는 사례가 많지 않다. 이는 실제 교육 과정을 설계하고 운영하려고 할 때 신뢰하여 참고할 만한 모델이 없기 때문이다. 이러한 상황에서 본 연구는 선행 연구를 정리하여 다문화 구성원을 위한 한국어 발음과 억양 교육의 범위와 내용을 밝히고, 부산 B대학의 보이스트레이닝 아카데미 프로그램의 사례를 분석하였다. 이 연구는 추후 교육 현장에서 다문화 구성원을 위한 한국어 발음․억양 교육과정 설계, 운영 시 참고할 수 있는 기초 자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.

In recent years, the number of multicultural families in South Korea has steadily increased. Language problems are among the issues that the newcomers have to face. Problems with korean pronunciation and intonation have been pointed out to be among main causes that impede multicultural families’ integration into the South Korea society. For solve this problem, reliable curriculum to be prepared and systematic administrative support also is needed. However, the case of operating curriculum for them is still rare, and there are not many reliable models for reference in terms of curriculum design. To this end, first, this study reviews the previous studies and shows korean pronunciation and intonation education curriculum’s range and content. And then, this study seeks to suggest basic data for subsequent work by analyzing Busan University of Foreign Studies and related organization worked on ‘Voice training academy program’ operation case.

ABSTRACT
 Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 보이스트레이닝 아카데미의 개념
  2. 다문화 구성원 대상 보이스트레이닝 아카데미의 교육 범위와 내용
 Ⅲ. 사례 분석
  1. 사례 선정 및 분석 방법
  2. 보이스트레이닝 아카데미 사례 분석의 결과
  3. 프로그램의 운영 효과
 Ⅳ. 결 론
 국문요약
 참고문헌

• 조완철(부산외국어대학교) | Wan-cheol Cho
• 조위수(부산외국어대학교) | Wi-su Cho Corresponding author