유아교육과정은 유아교육을 결정짓는 중요한 부분이다. 본 연구는 중국 유아교육과정을 분석하여 중국 유아교육 연구의 기초자료를 제공하고, 중국 유아교육과정에 관한 제안을 찾는데 목적을 두었다. 연구대상은 중국 유아교육과정을 구성하고 있는 두 국가수준 정책문서인 유치원 교육지도 요강(시행)과 3-6세 아동 학습 및 발달지침이다. 분석기준은 교육과정의 구성방향, 교육목표, 교육내용이다. 연구결과, 구성방향에서 중국 유아교육과정은 소질교육(素质教育)을 추구하며 유아의 개인차를 존중하고 활동과 경험을 중요시한다. 놀이를 기본활동으로 두어 구성되며, 교육과정의 영역은 건강, 언어, 사회, 과학, 예술 등 5개 영역으로 구성된다. 교육목표는 건강한 신체와 안전한 정서, 기본생활습관 형성, 지적, 언어적 발달, 사회 정서 발달에 초점을 두는 인간관계형성, 공동체 생활 능력, 국가, 집단에 대한 공동체의식 형성, 예술 경험과 표현 등으로 설정되었다. 유아주체적인 서술 특징과 결과지향적인 특징을 나타냈다. 교육내용은 교육목표에 맞게 구성되어 있으며, 개방적, 광범위적 그리고 목표지향적인 특징을 보였다.

Early childhood education curriculum is an important factor to determine the education. This study performs the analysis based on Chinese early childhood education curriculum, aims at providing the basic research data for the study of Chinese early childhood education, and giving suggestions for the development of Chinese early childhood education curriculum. The study takes the "Kindergarten Guidelines (trial)" and " Learning and Development Guidance For 3-6 Years Old Children” as the research purpose, which compose the national policy guidance document of Chinese early childhood education curriculum. The standards of the analysis are overall direction, education objective, education content. The results of the study are as follows, on the overall direction, Chinese early childhood education curriculum pursue quality education and respect children's individual differences, attaches great importance to the children's activities and experience. The curriculum takes games as the basic activity, and the field of education course is divided into 5 areas of health, language, society, science, and art. It also pursue quality education on education objectives, and the education goal is also divided into five major areas. In education content, it reflects the characteristics of openness, and target directional. The content of early childhood education curriculum has no specific elaboration.

요 약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구 대상
  2. 분석 방법
 Ⅲ. 연구 결과
  1. 교육과정의 구성방향
  2. 교육과정의 교육목표
  3. 교육 내용
 Ⅳ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

• 김경철(한국교원대학교 유아교육과 교수) | Kim, Kyung-chul
• 김효단(한국교원대학교 유아교육과 박사과정) | JIN, XIAODAN 교신저자