이 논문의 목적은 학교부적응 청소년들의 특성과 그들이 학교에서 적응하지 못하고 방황하는 이유를 살펴보고, 이에 대한 해결 방안의 하나로 생명존중과 공동체적 연대감을 강조하는 생태시를 활용하여 상담치유적 방법을 모색하는 데 있다. 대개 학교부적응 청소년들은 가정에서 부모의 지지를 받지 못하고, 학교에서도 선생님들과 친구들의 인정을 받지 못하여 학업성적이 저조하며, 자존감이 낮고, 무엇 때문에 공부하는지에 대해 강한 회의적 경향성을 보인다. 또한 불안정한 가정환경으로 학업을 그만두고, 비행행동으로 폭력에 연루되어 학교를 그만두는 경우가 상당하다.
사람과 자연은 지구라는 공간에서 함께 살아가는 존재이다. 인간은 자연 속에서 성장하며 도움을 받는 존재지만 급속한 사회 변화에 의해 지식과 정보는 증가하는 반면 자연의 순리를 역행하고 인간과 생명, 환경에 대해 존중하는 상생의 정신은 메말라 가는 실정이다.
더욱이 입시경쟁에 내몰린 청소년들은 자연과 접하고 이치를 배우며 함께 어우러져 자연과 자신의 소중함을 깨달아 갈 시간이 거의 없다. 이러한 현실에서 생태시는 나와 우주간의 연기적 관계를 상기시키고 모든 존재에게 자연과 생명의 소중함을 자각하는 계기가 될 수 있다. 또한 생태시는 자연에 의한 치유적 부분을 통해 학교부적응 학생들의 자존감을 높이고 자신과 사회를 수용하도록 하는 연결성을 가지고 있다. 청소년들이 생태시를 접하여 자연 친화적인 교감을 갖게 함으로써 학업 스트레스를 풀고, 원만한 교우관계를 회복하며 자신을 성찰하여 스스로 동기부여를 한다면, 이는 그들의 학교 적응과 건전한 가치관을 형성하는 데 상당한 도움이 될 것이다.
즉 생태시는 현재의 삶에서 진정 중요한 것이 무엇인지 일깨워주며 청소년들이 삶의 지침을 삼아야 할 이치를 은연중에 비유로써 알려준다. 아울러 생태시의 본질에 대한 자각을 하게 되어 청소년들의 상상력과 창조력, 절제된 감정을 표현할 수 있도록 하고 자신과 자연, 우주의 본질에 대한 탐구를 통해 생각ㆍ감정ㆍ감각을 정화해 가는 기능이 있으며 세상과 유기적으로 연결되어 있는 자신을 바로 보게 한다. 이 점에서 학교부적응 청소년들을 위한 생태시의 상담치유적 접근은 자연과의 교감을 넓혀 줌으로써 자아존중감을 우러나게함은 물론 타인을 이해하게 하고, 나아가 그들이 보다 건전하고 전인적인 인격체로 성장하는 데 큰 도움이 될 것이라 생각된다.

The purpose of this paper is to examine the characteristics of school maladjusted youth, their school maladjustment and their reasons for wandering, and to find them out from the viewpoint of counseling healing by utilizing ecological poetry emphasizing respect for life and community solidarity as an alternative of the solutions. Normally, maladjusted adolescents tend to be skeptical about what they are studying because they are not supported by their parents at home, have poor academic performance, low self-esteem, and are not recognized by teachers and friends at school. In addition, many of them have left their studies in difficult and unstable home environments, and it is also significant that they are involved in violence due to delinquent behavior and quit school. So this paper will explore the actual condition of maladjusted adolescents, will apply ecological poetry to them from a counseling healing point of view, will allow them to recognize and reflect on themselves, and will seek ways to design a bright future for themselves.
People and nature are living together in the space of the earth. Human beings grow and are helped in nature, but knowledge and information are increasing and personality is drying due to rapid social change. Moreover, young people have little time to come into contact with nature, to learn about nature, and to get together. In this reality, ecological poetry can remind me of the acting relationship between me and the universe and make all beings aware of the importance of nature and life. From this point of view, ecological poetry reconnects the healing part of the distant nature to the maladjusted students. If young people are exposed to ecological poetry and have nature-friendly sympathy, they will be able to relieve academic stress, to restore good friendship, to reflect on themselves and to motivate themselves, which will be of considerable help to their school adaptation.
Ecological poetry reminds us of what is really important in our current lives and tells us the reason why young people should follow the guidelines of life as a metaphor. In other words, it is possible to become aware of the nature of ecological poetry, to express the imagination, creativity, and tempered emotions of young people, and to see oneself organically connected with the world, with the ability to purify thoughts, emotions and senses through the exploration of oneself and essence. In this respect, the ecological healing approach for maladjusted youths will help them to establish self-esteem and to understand others, and to grow into a healthier and more holistic personality by broadening their awareness of sympathy with themselves and nature.

국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 학교 부적응 청소년의 원인과 특징
 Ⅲ. 생태시의 이해
 Ⅳ. 학교 부적응 학생의 상담치유를 위한생태시의 활용
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

• 윤현준(동방문화대학원대학교) | Yoon Hyun-Jun (Dongbang Culture Graduate Univ)