◉ 목적 : 본 사례에서는 학교작업치료지원이 정신지체 특수교육대상자의 학습에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
◉ 연구방법 : 정신지체를 진단 받은 초등학교에 다니는 특수교육대상자를 대상으로 하였으며, 평가도구는 KDTVP-2(한국판 시-지각 발달검사), Sensory Profile(감각프로파일)을 사용하였으며, 학습수준의 변화를 알아보기 위해 특수교사의 학기말 평가 내용을 인용하였다. 감각통합이론을 적용하여 치료를 실시하였으며, 치료기간은 1학기 2010년 03월 23일∼07월 13일까지 주 2회 40분간 총17주 치료를 실하였고, 2학기 2010년 09월 31일∼12월 17일까지 주 2회 40분간 총17주 치료를 실하였다.
◉ 결과 : K-DTVP-2(한국판 시-지각 발달검사) 평가결과 눈－손협응, 공간위치, 따라그리기, 도형－배경, 공간관계, 시각통합, 시각－운동속도 영역에서 향상된 기능의 점수가 나타났다. Sensory Profile(감각프로파일) 평가결과 전영역에서 유지 및 기능향상이 나타났다. 학기말평가결과 자신의 느낌이나 경험, 욕구 등을 친구나 교사에게 적극적으로 표현할 수 있으며, 글자를 필순에 맞춰 정확하게 쓸 수 있다.
◉ 결론 : 학교작업치료지원이 정신지체 특수교육대상자의 학습수준 향상에 긍정적인 역할을 할 수 있다.

◉ Obejective : The purpose of this study is to demonstrate whether the support from occupational therapy for school has effects on learning of eligibles with mental retardation for special education.
◉ Method : Eligible for special education participated in elementary school and diagnosed with mental retardation was aimed, and K-DTVP-2 and Sensory Profile was used for assessment tools. The results of assessments conducted by a special education teacher were quoted to confirm the changes in the level of learning. Theory of sensory integration was applied for the treatment. The treatment was done for 40 minutes twice a week from March 23 to July 13 in 2010 during the first semester, and from September 31 to December 17 in 2010 during the second semester.
◉ Result : According to the result of K-DTVP-2, the improvement was revealed in the areas of eye-hand coordination, position in space, copying, figure-ground, spatial relation, visual closure and visual-motor speed. There were maintenance and advancement in all areas of Sensory Profile. Participants could express their feeling, experience and desire to the friends and the teachers actively, and write some letters accurately at the result of the final evaluation.
◉ Conclusion : The support from occupational therapy for school could have positive effects on the improvement of the level of learning for eligibles with mental retardation for special education.

국문초록
 I. 서 론
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 작업치료 중재 내용
 III. 연구결과
  1. 치료 전후 시-지각 기능의 변화
  2. 치료 전후 감각통합기능의 변화
  3. 치료 전후 학습수준의 변화
 IV. 고 찰
 V. 결 론
 참고문헌
 Abstract

• 김효섭(충청북도 음성교육지원청) | Kim, Hyo-Sub 교신저자