본 연구는 뇌파조절을 통한 집중력과 심상이 골프퍼팅에 미치는 효과를 규명하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울시에 소재한 C대학교 학생들로서 골프 퍼팅에 사전경험이 없고, 실험에 동의한 지원자중에서 남자학생 30명을 연구대상으로 선정하였으며 모두 오른손잡이였다. 이들은 모두 자원봉사자들로 구성하였고, 30명을 집중력집단, 심상집단, 통제집단에 각 10명씩 임의로 무선할당하였다. 연구대상자의 나이는 20세에서 25세였으며, 평균나이는 21.1세였다. 이 실험에서 실시된 뉴로하모니 시스템의 마인드 에로우 프로그램은 과녁에 화살을 쏘는 장면을 시뮬레이션 한 컴퓨터 게임인데 이 프로그램은 연구대상자가 자기조절을 통해 뇌에 알파파를 생성시키면 게임이 진행되도록 만들어졌다. 심상집단은 골프퍼팅비디오 시청으로 심상훈련을 하였다. 비디오 내용은 퍼팅 명장면을 텔레비전 화면을 통하여 시범을 본 후에 연구대상자들은 그들 자신이 시범을 보인 사람처럼 퍼팅을 성공적으로 끝마치는 장면을 되풀이하면서 심상을 하였다. 과제는 실제 그린과 유사한 카펫트 위에서 2.5m 골프퍼팅을 실시하는 것이었다. 수집된 자료는 Microsoft Excel을 이용하여 절대, 반경, 가변오차를 계산한 후 Window용 SPSS/PC+10.0 Version 통계프로그램을 이용하여 반복 측정 분산분석을 하였으며 유의한 차가 있을 경우에는 Duncan의 사후검증을 하였다. 연구 결과 습득과 파지단계의 절대, 반경, 가변오차에서는 집중력과 심상이 골프퍼팅 수행학습에 효과가 있었다. 그러나 집중력과 심상의 차이는 없었으며, 집단과 분단의 상호작용효과도 없었다. 이러한 결과는 집중력과 심상이 운동수행을 더욱더 촉진시킬 수 있다는 것을 의미한다고 사료된다.

The purpose of this thesis is to investigate how the concentration and imagery through the regulation of the brain wave influence on the golf putting. The objects of the research are students attending C University in Seoul, who don`t have any experience in the putting. Among the volunteers, I select 30 male students, and they are all right handed. I divide them into three groups, and each group has 10 students; the concentration group, the imagery group, and the control group. They are 20 to 25 years old, and the average age is 21.1. The mind arrow program of the neuro-harmony system is a computer game which is a simulation one shoots an arrow to a target. This program begins when the object of the research produces an alpha wave in his brain through his self-control. The members of the imagery group train themselves watching the video of the putting. The contents of the video are several examples in which Bencrensho, the best player of the putting, performs the putting movements, and some best puttings in various contests. After watching the video, the members of the imagery group repeat the putting movements like the persons in the video imaging the scenes in their brains. They perform the 2.5m putting on a carpet similar to the real green. Using the Microsoft Excel program, I calculate the materials by the absolute, radial, and variable error, and then analyze them repeatedly using the SPSS/PC+ 10.0 Version for Windows. In addition, if there are any significant differences, I post-analyze them using Duncan. The results of this research are as follows. First, in the absolute error of the Learning stage and Retention stage, the concentration and imagery have some effects on the performance learning of in golf putting. They have no differences, and don`t have any interrelations with the group or block. Second, in the radial error of the Learning stage and Retention stage, they influence on it significantly. There aren`t any differences between the concentration and image, and any interrelations with the group or block. Three, in the variable error of the Learning stage and Retention stage, they have some effects on it. The differences between the concentration and imagery and the interrelations with the group or block are the same as the above.

• Kim Jae-Hoon(Chung-Ang University) | 김재훈
• Sul Jeong-Dug(Chung-Ang University) | 설정덕