이 연구의 목적은 한국과 미국 청소년들이 학교와 스포츠상황에서 성공과 실패를 정의하느데 있어서 서로 다른지를 알아보기 위한 것이다. 두 단계 절차가 사용되었는데 1단계에서는 두 문화에서 추출된 청소년들이 성공과 실패의 요소들을 기입하도록 개방형 질문지가 사용되었다. 1단계의 결과들은 문화간 뿐만 아니라 각 문화 안에서 성별차이가 있는지를 평가하기 위해서 2단계에서 사용되었다. 질문지에 관한 응답들은 각 문화와 성취상황에서 요인분석을 통해 분석되었다. 게다가 일원 다변량 절차들이 각 요인들에 대해서 성별차이를 알아보기 위해서 쓰였다. 그 결과들은 학교와 스포츠상황에서 지각된 성공과 실패에 있어서 각 문화 안에서 그리고 문화간의 남녀차이가 있는 것으로 나타났다. 성공과 실패를 정의하는데 있어서 이러한 성별, 문화적 차이들은 사회와와 교육, 그리고 가치들의 영향일 것이다.

The purpose of this study was to determine if Korean and American adolescents differed in terms of defining their success and failure within school and sports contexts. A two step procedure was used in this study. In Phase 1, an open-ended questionnaire was used to ask the adolescents from the two cultures to provide components of success and failure in school and sports. The results of Phase 1 were used in Phase 2 to assess sex differences within each culture as well as cross-cultural differences. Responses to the questionnaire were analyzed using factor analyses for cultural differences. In addition, one-way MANOVA procedures were employed to determine gender differences on each factor. The results revealed that there were gender differences within each culture and cross-cultural differences in perceptions of success and failure in school and sports. These gender and cultural differences in defining success and failure were explained as resulting from cultural factors such as socialization, education and value orientations. The present study partially supported Maehr and Nicholls` notion of achievement motivation.

• 이인화(중앙대학교) | Lee In-Hwa (Chungang University)