목적: 본 연구의 목적은 강화된 성공기대 확률에 대한 수행 및 학습효과를 시험하는 것이었다. 방법: 30명의 여대생들이 실험에 참여하였고 이들에게는 실험의 목적에 관련된 어떠한 정보도 제공되지 않았다. 이들은 10cm, 20cm, 30cm 골프 홀 조건에 배정되었고 집단분류 검사를 통해 각각 20%, 60%, 90% 성공 기대 집단으로 구분되었다. 실험과제는 클리베트의 퍼팅과제를 응용한 2m 과제였다. 첫째 날 참가자들은 사전검사와 집단분류검사에 참여하였다. 수집된 자료를 분석하여 세 집단 간에 골프 퍼팅 능력에 차이가 없음을 확인하였다. 종속변인은 전체오차였다. 습득단계의 경우, 마지막 요인을 반복 측정하는 3(집단)×6(분단)요인 설계 하에 이루어졌다. 파지, 전이검사는 일원변량 분석이 사용되었다. 결과: 실험결과, 골프 홀의 크기가 커질수록 성공기대확률은 높아지는 것으로 나타났다. 또한 습득, 파지, 전이검사를 통해 90% 성공기대 집단이 가장 우수한 수행을 보인 것으로 나타났다. 결론적으로 더 큰 홀의 조건은 성공에 대한 기대를 강화시키고 이것은 골프 퍼팅의 수행과 학습에 긍정적 영향을 미친다는 것이다.

Purpose: The purpose of this study was to examine the learning effects of enhanced success expectation probability.
Methods: The test subjects were 30 female college students who had no information about the purpose of this study. The test subjects constituted 10cm, 20cm, 30cm hole size condition. The 10cm, 20cm and 30cm hole conditions were named as 20%, 60% and 90% success expectation groups, respectively. The task used in this research was 2m golf putting which is the applied clevett’s putting test. On the first day, subjects were given pilot test and group Classification test. There were no differences in putting skill between three groups after analysing the data collected during the pilot tests. Dependant variable was E(total error score). The data analysis of acquisition phase, retention, and transfer tests were carried out under 3(group)×6(block) factorial design with repeated measures on last factor or one way ANOVA. Results: The following results were reached by analysing the test data. (a) The probability of enhanced expectation is increased as the golf hole size increases. (b) 90% success expectation group were most effective than the other groups at acquisition phase, retention and transfer test. Conclusion: conclusively, this study shows that, The larger size of a golf hole, the greater the likelihood of success, which positively affects the performance and learning of golf putting.

I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 실험도구 및 과제
  3. 실험절차
  4. 자료분석
 Ⅲ. 결 과
  1. 사전검사
  2. 습득단계
  3. 파지 및 전이검사
 Ⅳ. 논의
 Ⅴ. 결론
 참고문헌

• 신정택(동의대학교) | Jungtaek Shin (Dong-eui University)
• 이한우(동의대학교) | Hanwoo Lee (Dong-eui University) Corresponding author