본 연구는 암묵적 학습의 전략으로 제안되고 있는 유사학습방식과 기존의 명시학습방식을 골프 퍼팅과제를 중심으로 비교분석함으로서 퍼팅기술 획득에 암묵적 운동학습의 효과를 검증하는데 목적을 두고자 하였다. 연구의 대상은 골프에 사전경험이 전혀 없는 대학생 30명(평균 24. 6세)을 대상으로 하였고, 실험설계는 집단 및 반복측정에 의한 3X5 혼합설계(Mixed Design)로서 독립변인은 학습형태(3수준 ; 암묵집단, 명시집단, 통제집단), 반복요인(5수준 ; 시행블럭)이었고, 종속변인은 골프 퍼팅수행오차(항상오차, 가변오차, 전체오차), 골프퍼팅수행의 지식(전략 혹은 수행지식), 주관적 평가점수(5점 척도)였다. 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 습득단계에서 골프퍼팅의 수행지식은 명시집단이 암묵집단과 통제집단에 비해 많았고, 습득단계에서 골프퍼팅 수행 오차는 세집단 모두 블럭이 증가함에 따라 감소하였으며, 골프 퍼팅수행의 가변오차와 전체오차는 세 집단간 차이가 없었다. 둘째, 파지단계에서 항상오차와 전체오차는 암묵과 명시집단이 통제집단에 비해 적었고, 가변오차는 집단간에 유의한 차이가 없었다. 셋째, 전이단계에서 모든 오차와 주관적 평가는 집단간에 유의한 차이가 없었고, 학습자의 주관적 평가와 퍼팅수행간의 관계는 각 집단에서 상관이 유의하지 않았다. 결론적으로 골프퍼팅 기술획득에 암묵적 학습방식의 하나인 유사학습이 효과가 있다는 점이 입증되었다. 이에 대한 상세한 논의가 포함되었다.

The purpose of this study were to examine the effects of implicit motor learning as a function of analogy learning on learning of golf putting. Subjects of this experiment was university students(n=30) who have not participation experience in an experiment similar to this experiment between 20 - 27 years old. Group division assigned by random as implicit motor learning group, explicit motor learning group, and control group, each group was consisted of 10 man. An experiment tool was putting mat that is used to measure putting score. Results of this research is as following. First, in acquisition phase, there were more performance knowledge of explicit learning group than that of implicit motor learning group and control group. Second, there were decrease of constant error as a increase of block. Third, in retention phase, there were not difference among three group on constant error and total error. But there were more constant error and total error of control group than that of implicit motor learning group and explicit learning group. Forth, in transfer phase, there were not difference among three group on constant and variable error and total error. Firth, in retention and transfer phase, there were not difference among three group on subjective evaluation. Sixth, there were not correlation between subjective evaluation and putting performance each group. In conclusion, Analogy learning as a implicit learning have beneficial effect on performance of golf putting. This study shows that the using of implicit learning strategy is vary useful in the acquisition of motor skill.

• 윤기운(전남대학교) | Gee Woon Yoon 교신저자