본고는 2015 개정 교육과정에 따른 중등학교 한문교과서 한시 관련 단원에 구현된 교수·학습 방법의 여러 양상을 검토하였다. 먼저 소단원 도입의 구현 양상과 장단점을 살펴보고, 도입에 제시 된 활동 방식의 다양성과 효용성에 대해 살펴보았다. 교과서마다 도입의 유무와 명칭과 구현 양상은 달랐지만, 도입이 잘 구비된 경우는 학습 효과를 기대할 수 있었다. 이어서 본문과 본문 풀이에 구현된 교수·학습 방법에 대해 검토하며 본문 수록 한시 작품과 본문 풀이에 대해 살펴보았는데, 작품 선정과 일부 작품에 대한 풀이와 감상에 의문을 제기하지 않을 수 없었다. 마지막으로 소단원 구성의 연계성에 대해 검토하였다. 특히 소단원을 구성하고 있는 각각의 학습요소들이 가지는 상호 간의 긴밀한 연계성은 교수·학습 방법에 있어 소홀히 해서는 안 되는 중요한 부분임을 강조하였다. 끝으로 ‘심화학습과 활동하기’의 다양성을 살펴보았고, 이것이 본문과 어떤 연계성을 가지는지 논의 하였다.
2017 개정 교육과정에 따른 한문 교과서는 면면이 화려하고 충실하다. 그러나 다양성의 상실과 독창성의 결여에 대해서는 유감스럽다. 17종의 중학교 한문 교과서와 13종의 고등학교 한문 교과서의 구성이 마치 약속이라도 한 것처럼 동일하다. 다양한 구성과 내용을 가진 개성 있는 한문 교과서 가 검인정을 받아 등장할 수 있어야 한다. 그래야 중등학교 한문교육의 미래도 밝을 것이다.

This paper reviewed various aspects of the teaching and learning methods implemented in the 2015 revised secondary school Chinese textbooks and related sections. First, we examined the implementation aspects and advantages and disadvantages of the introduction of the sub - department, and examined the diversity and effectiveness of the activities suggested in the introduction. The textbooks were different in terms of introduction, presence, and implementation, but the learning effect could be expected when the introduction was well equipped. Next, I examined the teaching and learning methods implemented in the text and the texts. I could not help but question the selection of works and some works and appreciation of some works. Finally, we examined the linkage of the composition of the alumni. Especially, it emphasized that the close connection between the learning elements of the elementary school is an important part that should not be neglected in teaching and learning methods. Finally, we looked at the diversity of 'learning and doing deepening' and discussed how it relates to the text.
The 2017 revised Chinese textbook is gorgeous and faithful. However, they are dissatisfied with the loss of diversity and the lack of originality. The composition of 17 kinds of middle school textbooks and 13 kinds of high school textbooks are the same as those of promises. A unique Chinese textbook with diverse composition and contents should be able to appear under the supervision. Thus, the future of secondary school Chinese education will be bright.

국문초록
 Ⅰ. 머리말
 Ⅱ. 소단원 도입에 대한 검토
 Ⅲ. 본문과 본문 풀이에 구현된 교수･학습 방법에 대한 검토
 Ⅳ. 소단원 구성의 연계성과 심화학습(활동하기)에 대한 검토
 Ⅴ. 맺음말
 參考文獻 Reference
 Abstract

• 金奉楠(영남대학교 한문교육과) | Kim Bong-nam (Yeung-nam University)