본 연구에서는 만 2세 영아들의 언어발달과 언어표현력, 주의집중에 증강현실 그림책이 미치는 영향에 대해 알아보았다. G시에 소재한 어린이집 2곳 21명을 연구대상으로 선정하여 전통적 교수방법 집단, 증강현실 기반 교수방법 집단, 전통적 교수와 증강현실 기반 교수방법을 함께 사용한 집단으로 구분하였다. 실험은 4주간 16회를 실시하였으며 언어발달을 측정하기 위해 PRES를 사용하였고, 주의집중 분석을 위해 비디오 촬영을 실시하여 시간 표집법을 활용하였다. 연구 결과 전통적 교수와 증강현실 기반 교수방법을 함께 사용한 집단은 다른 교수 방법 집단에 비해 언어발달과 주의집중에서 유의한 향상을 보였으나, 표현력 향상에서는 유의한 차이가 나지 않았으며, 증강현실 기반 교수 방법만 받은 집단은 전통적 교수방법을 받은 집단과 유의한 차이가 나지 않았다. 본 연구의 결과를 보면 증강현실 기반을 적용한 언어발달 교육프로그램이 만 2세 영아의 언어발달과 주의집중 향상에 효과적으로 사용될 수 있음을 시사한다.

This study aims at investigating the effects of augmented reality-based picture books on language development, language expressiveness, and attention span of 2 year olds. For this purpose, 21 toddlers from 2 daycare centers in G city were selected as research subjects and divided into groups based on the teaching methods; a group using the traditional teaching method, a group using augmented reality-based teaching method, and another group using both teaching methods. The experiment was conducted 16 times during 4 weeks. PRES was used to measure young children’s language development, and video filming and time sampling method were taken for analysis their attention span. The study found that the group using a combined teaching method showed a significant improvement in language development and attention span, compared with other teaching method groups. There was no significant difference found in expressiveness, and those who received only the augmented reality-based teaching method did not make a significant difference from those who received the traditional teaching method. The results of this study suggest that the language development programs based on augmented reality can be used effectively to improve the language development and attention span of 2 year olds.

요 약
 Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구도구
  3. 연구절차
  4. 자료 분석
 Ⅲ. 연구결과
 Ⅳ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

• 방현실(공주대학교) | Bang Hyunsil
• 권이정(공주대학교) | Kwon Yijeong 교신저자