목적: 본 연구의 목적은 로젠탈 효과(Rosenthal & Jacobson, 1968)가 운동학습에 미치는 영향을 조사하기 위함이 었다. 방법: 이를 위해 아동 30명이 참여하였다. 이들에게는 본 연구의 목적에 대해 어떠한 정보도 주지 않았으며 로젠탈, 골렘, 통제 집단에 각각 10명 씩 무선 배정되었다. 본 연구의 과제는 골프퍼팅이 사용되었으며, 종속변인은 전체오차점수였다. 습득단계의 자료 분석은 마지막 요인을 반복 측정하는 3(집단)×6(분단)요인 설계 하에 이루어졌고 파지단계는 일원변량분석을 실시하였다. 결과: 자료를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 로젠탈 집단은 습득단계에서 가장 우수한 수행을 나타냈다. 둘째, 즉각적 파지검사에서 로젠탈 집단은 골렘 집단과 통제 집단보다 우수한 수행을 나타냈다. 셋째, 지연된 파지검사에서 로젠탈 집단은 골렘집단과 통제집단보다 우수한 것으로 나타났다. 넷째, 인터뷰 분석결과 로젠탈 집단에 대한 내용에서 상대적으로 긍정적 반응이 많은 것으로 나타났다. 결론: 본 연구에서 로젠탈 효과는 운동학습상황에 충분히 적용될 수 있음을 보여준다.

Purpose: The purpose of this study was to investigate Rosenthal effect(Rosenthal & Jacobson, 1968) on motor learning. Methods: For this, 30 children participated. They did not give any information about the purpose of this study and were randomly assigned to Rosenthal, golem, and control group, each of 10 people. In this study, golf putting was used and the dependent variable was the total error score(E). The data analysis of the acquisition phase was carried out under 3 (group) × 6 (block) factorial design with repeated measures on the last factor. In the retention phase, a one-way ANOVA was conducted. Results: The data were analyzed and the following results were obtained. First, the Rosenthal group showed the best performances at the acquisition phase. Second, in the immediately retention test, the Rosenthal group performed better than the golem group and the control group. Third, the delayed retention test showed that the Rosenthal group was superior to the golem group and the control group. Fourth, interview data analysis showed that there was a relatively positive response to the Rosenthal group. Conclusion: In conclusion, this study shows that the Rosenthal effect can be fully applied to motor learning situations.

I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구참여자
  2. 실험과제 및 도구
  3. 실험절차
  4. 실험설계 및 자료분석
 Ⅲ. 연구결과
  1. 사전검사
  2. 습득단계
  3. 파지단계
 Ⅳ. 논의
 Ⅴ. 결론
 참고문헌

• 이한우(동의대학교) | Hanwoo Lee (Dongeui University) Corresponding author