본 연구는 청소년의 다문화 역량을 측정할 수 있는 타당하고 신뢰로운 척도를 개발하기 위해 실시되었다. 국내외 문헌고찰을 바탕으로 다문화 역량을 측정하는 55개의 예비 문항을 선정하였다. 본 조사의 연구대상은 309명의 중학생과 고등학생들이다. 최종 문항을 선정하기 위해 탐색적 요인분석을 실시하였고, 내적 합치도와 반분신뢰도를 산출하였다. 그 결과, 청소년의 다문화 역량 척도는 다문화 관계기술, 다문화 관계회피, 다문화 인식의 3개요인, 31문항으로 구성되었다. 내적 합치도와 반분신뢰도 모두 높게 나타났다. 개발된 척도를 통하여 청소년 다문화 역량의 일반적인 경향을 살펴본 결과, 다문화 역량에서 성별 차이가 나타났으나, 중학교와 고등학교의 학교급 차이는 나타나지 않았다. 본 척도를 통하여 청소년의 다문화 역량을 평가하고, 이들의 역량을 향상시키는 교육프로그램의 효과를 검증 하는데 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

The aim of the study was to develop and examine the psychometric properties of the multicultural competence scale for adolescents. Based on a review of literature, 55 items pre-selected for measuring multicultural competence. Participants were 309 middle and high school students. As a results of exploratory factor analyses, 31 final items selected with 3 factors including relationship skill, relationship avoidance, and knowledge. The internal consistency and the split-half reliability of the scale were good. Gender difference was found in multicultural competence, while no difference was found between middle and high school students. The scale can be a useful tool for examining the effect of the program for fostering multicultural competence.

ABSTRACT
 Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 다문화 역량의 개념
  2. 다문화 역량의 구성요소
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상 및 절차
  2. 자료분석
 Ⅳ. 연구결과
  1. 청소년 다문화 역량 척도의 문항구성 및 타당도
  2. 청소년 다문화 역량 척도의 신뢰도
  3. 청소년 다문화 역량의 일반적 경향
 Ⅳ. 논의 및 결론
 국문요약
 참고문헌

• 김미진(고려대학교) | Mee Jean Kim (Korea University)
• 김경은(남서울대학교) | KyoungEun Kim (Namseoul University) Corresponding author
• 임정하(고려대학교) | JungHa Lim (Korea University)