본 논문은 현재 한국어 교육 현장에서 일반적으로 사용되고 있는 교육과정의 범위 안에서 어휘 교육 시 해당 어휘의 품사 정보를 학습 시키는 것이 반드시 필요하다는 주장을 담고 있다. 특히 이른바 양용용언으로 구분되는 동사 및 형용사들과 명사-부사 통용어들을 대상으로 하여 이들과 교재 내에서 제시되는 문법항목과의 결합에서 품사 정보의 부족에 기인하는 오용 사례를 살펴본다. 또한 수업에서 전달되는 품사 정보의 구 체적 제시와 어휘 확장 활동이 한국어 학습자의 문법 결합 오류 감소와 어휘력 향상에 기여할 수 있는 효과를 정리한다. 이상의 내용을 근거로 한국어 수업 현장에서 어휘 교육 시 의미적 정보뿐만 아니라 해당 어휘의 품사 정보가 풍부하고 정확하게 학습되는 것이 중요함을 강조한다.

This study argues that when teaching vocabulary in the field of Korean language education, it is essential to learn vocabulary and vocabulary information. It is especially aimed at words that are used as verbs and adjectives, as well as nouns and adverbs. Combining these with grammatical items presented in the textbook looks for errors caused by a lack of information about speech. It also outlines the reduction of grammar-binding errors in Korean learners and the improvement of vocabulary skills taught in class. Therefore, it is important to learn not only meaningful information but also the vocabulary information in the Korean language classroom.

벼리
 1. 서론
 2. 선행연구
 3. 연구 대상 양용용언 및 명사-부사 통용어 선정
 4. 학습자 오류 사례 분석
  4.1. 양용용언 오류 사례
  4.2. 명부 통용어 오류 사례
 5. 결론
 참고문헌
 Abstract

• 공태수(동아대학교) | Kong Tae Soo (Dong-A univ)