이 연구는 대화분석의 연구 주제 중에서 인접쌍을 중심으로 초급 한국어 교실 담화에서 이루어지는 대화쌍의 양상을 파악하고자 한다. 실제 수업을 바탕으로 녹음과 전사체제를 통해 교사와 학습자의 교실담화를 분석하여 인접쌍을 이루는 대화 양상을 분석하고, 한국어 수업에서 이루어지는 교사와 학습자의 상호작용의 양상을 알아 보았다. 분석 결과 교실 담화에 나타난 다양한 인접쌍의 유형은 교실 현장에서 개별 문장이 아닌 순서의 교대에 의한 주고받는 말의 연습으로 진행된다는 것으로 볼 때 인접쌍을 중심으로 교실 담화를 분석하는 것은 교육적 적용에 기여하는 바가 높을 것으로 기대된다. 그리고 분석 결과를 토대로 교수자가 교수-학습 자료로 활용할 수 있고 초급 한국어 수업 모형을 제시할 때도 중요한 자료가 될 것으로 판단된다.

The purpose of research is going to figure out conversation pairs made in primary Korean classroom discourse concentrating on adjacency pairs out of themes of conversation analysis
This research analyzed conversation aspects making up adjacency pairs analyzing teachers and learner’s classroom discourses through recording and transcription on the basis of real teaching and found out aspects of interaction built up in Korean lesson.
In the analysis result, as we consider the various patten of adjacency pairs appearing in the classroom discourse that conversations in real classroom are spoken by not each sentence but speaking exercise interchanged by turn, we expect that analyzing classroom discourse concentrating adjacency pairs contribute educational application fairly. Based upon the analysis result, teachers utilize it as teaching-learning materials and it is expected that it is important datum when we present a primary Korean teaching model.

벼리
 1. 서론
 2. 대화분석과 인접쌍
  2.1 대화분석의 개념
  2.2 인접쌍의 개념과 구조
 3. 연구 방법
  3.1. 연구 방법과 대상
  3.2 전사 절차와 체계
 4. 교실담화에서 인접쌍의 양상과 분석 결과
  4.1 교실담화에서의 인접쌍 양상
  4.2 분석 결과 및 논의
 5. 결론
 참고문헌
 Abstract

• 류경숙(신라대학교) | Ryu Kyeung suk (Silla univ.)