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pp.27-41
목적 : 작업치료사가 교육 프로그램의 주요한 형식인 집단교육 프로그램에 다전문적 접근영역의 일원으로 참여하였을 때, 작업수행에 대한 평가 및 치료프로그램을 적용하고 이를 타전문가와 부모에게 전달 및 공유할 수 있도록 하기 위해 AMPS(Assessment of Motor and Process Skills)를 실시하고, 그 유용성을 알아보고자 한다.연구방법 : 만 5세의 발달장애아동 6명을 대상으로 5개월간 다전문적 집단교육프로그램을 실시하였다. 아동의 장애군은 뇌성마비 1명, 발달장애 2명, 정신지체 1명, 다운증후군 2명이었다. 집단 프로그램은 매회 2시간 30분씩 주 4회 실시하였고, 이 중 작업치료 프로그램은 주 2회 45분씩 실시되었다. 특수교사 2명, 언어치료사와 작업치료사가 각각 1명씩 참여하여 평가내용과 치료프로그램 과정을 의논하고 결정하였다. 작업수행능력의 변화를 알아보기 위한 측정도구로는 AMPS를 적용하였다.결과 : AMPS 평가를 통한 작업수행능력치의 변화는 운동기술에서는 5명의 아동이, 처리기술에서는 4명의 아동이 유의미한 차이를 나타내었다.결론 : AMPS 평가에 의해 작업수행능력치를 수치로 제시할 수 있었고, 기술항목의 변화도 질적으로 평가할 수 있었다. 이러한 내용들이 프로그램에 적용되고 타전문가와 공유되었으며, 부모에게 전달함에 있어서도 유용하였다. 향후 보다 폭 넓은 연령과 대상자, 연구방법을 통한 연구가 진행되어야 할 것이다.
Objective : Occupational therapists for children, as a member of interdisciplinary team, are asked to define and prove their own role for occupational performance. In this study, AMPS (Assessment of Motor and Process Skills) was applied for testing occupational performance and used as tool for communication with other team members and parents.Methods : 6 children participated in this study. One with cerebral palsy, two with developmental delay, one with mental retardation and two with Down’s syndrome. Interdisciplinary group pro-gram was applied 4 times per a week. For the evaluation of occupational performance, AMPS was used.Results : 5 children improved in AMPS motor skills and 4 children improved in process skills statistically.Conclusion : AMPS was usable for presenting to show children’s occupational performance and their changed skills through group program. The results of AMPS shared with other team mem-bers and parents. Further study is needed for generalization for other age and subjects.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 집단프로그램
3. 측정 도구
4. 평가 실시
5. 분석 방법
Ⅲ. 연구 결과
1. 집단프로그램전후의 각 아동별 작업수행능력치(logit)의 변화
2. 집단 프로그램 전후, 각 기술항목별 평균 원점수(Raw score) 변화.
Ⅳ. 고 찰
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌
Abstract
