본 연구는 아동의 코칭역량 척도 개발을 목적으로 아동의 코칭역량의 구성요인을 살펴보고 이를 바탕으로 척도문항을 개발하는데 목적이 있다. 아동의 코칭역량 척도의 구성요인과 예비문항을 구성하기 위해 선행연구 및 문헌조사를 실시하였으며, 초등 4-6학년을 대상으로 초점집단면담(FGI)을 진행하여 아동의 코칭역량의 개념을 정의하고 구성요인을 도출하여 예비문항을 구성하였다. 구성된 예비문항으로 전문가의 2차례 델파이 조사를 실시하였고, 전문가의 합의된 의견에 따라 구성요인의 개념을 수정하였 다. 델파이 조사를 통해 최종 정리된 예비척도 60문항의 척도 요인 및 문항 구성을 확인하기 위해 서울 및 경기 지역 169명의 자료로 요인분석을 실시하였으며, 연구결과 아동의 코칭역량 척도의 구성요인은 자기관리, 공감과 지지, 경청과 소통, 긍정적 관계, 4개요인 20문항으로 추출되었다. 본 연구에서 개발한 아동의 코칭역량 척도는 아동의 코칭교육 결과의 객관적 자료를 수집하는데 유용한 정보를 제공할 수 있고, 아동의 코칭역량 연구와 아동의 코칭역량 척도에 대한 기초자료를 제시하는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to explore the components of a coaching capacity for children for the purpose of developing a coaching capacity scale and to develop scale questions based on it. A prior study and literature survey was conducted to construct the components and preliminary questions of a coaching capacity scale for children. A focus group interview (FGI) was conducted with 4th to 6th graders in an elementary school to define the concept of a coaching competence for children and to draw the components to form the preliminary questions. The Delphi survey of experts was conducted twice as a preliminary question and the concept of components was modified according to the expert's agreed opinion. In order to check the composition of the 60 question scale factors and questions, the preliminary measures, which were finalized through Delphi survey, were analyzed with 169 data from Seoul and Gyeonggi Province. The components of the coaching capacity scale for children were extracted into 20 statements, of four factors: empathy, support, self-management, listening and communication. The coaching competency scale for children developed in this study can provide useful information for collecting objective data on coaching education results for children, and is meaningful in presenting basic data on coaching competency studies for children and coaching competency measures for children.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 아동역량
    2. 아동의 코칭역량
Ⅲ. 연구방법 및 절차
    1. 코칭역량 척도 개발 절차
Ⅳ. 연구결과
    1. 아동의 코칭역량 척도 구성요인
    2. 문항개발 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

• 도미향(남서울대학교 아동복지학과/ 대학원 코칭학과) | Do Mi-Hyang (Department of Coaching, Namseoul University.)
• 한민아(남서울대학교 대학원 코칭학과) | Han Minah (Department of Coaching, Namseoul University.) Corresponding Author