본 연구는 2015 개정 음악과 교육과정과 그에 따른 초중등 음악교과서를 기초로 한 문헌 연구를 실시하였다. 2015 개정 음악과 교육과정에 따른 교과 및 과목의 감상 영역에 나타난 비평과 관련하여 내용 체계를 분석하고 과목 간 연계성을 밝혀 비평 활동의 연계성 고찰을 위한 근거와 분석 준거를 바탕으로 2015 초중등 음악교과서에 구현된 국악 비평 활동에 대한 학교급 간 연계성을 분석하였다. 그 결과, 초중등 학교급 간 연계성이 두드러진 국악 감상곡은 판소리, 창작 국악곡, 대취타, 풍류, 수제천, 가야금 산조임을 알 수 있었다. 이를 바탕으로 국악 감상곡을 중심으로 기능에 기반한 국악 비평 활동의 연계성을 구체적으로 살펴보고, 학교급 간 연계성이 두드러지도록 학교급별 국악 비평 활동을 제시하였다. 음악 감상 영역에서 초중등 학교급 간 국악 비평 활동의 연계성을 강화하기 위해서는 초중등 학교급 간 기능에 따른 연계성을 고려한 다양한 국악 비평 활동과 구체적인 교수·학습 방안에 대한 후속 연구가 이루어져야 할 것이다. 향후 음악교과서가 개발 되는 시기에 초중등 학교급 사이의 연계성에 따라 활발한 국악 비평 활동이 제시되기를 기대한다.

This research conducted a literature review based on the 2015 revised music curriculum and the corresponding elementary and secondary music textbooks. Through this, the content system was analyzed and the connection between subjects was revealed in relation to the criticism that appeared in the area of music appreciation of subjects according to the 2015 revised music curriculum. Based on the basis of the analysis and analytical basis for the connection of critical activities, the connection of Korean music criticism activities of implemented in the 2015 elementary and secondary music textbooks were analyzed. The results are as follows: The Korean music appreciation songs with outstanding connections between elementary and secondary school classes were pansori, creative Korean music, Daechwita, Pungryu, Sujecheon, and Gayageum Sanjo. Based on this, the connection of Korean music criticism activities based on functions was examined in detail, and the school-level Korean music criticism activities were presented to highlight the connection between schools. In order to strengthen the connection between elementary and secondary schools in the area of music appreciation, the following suggestions is proposed: a follow-up study should be conducted on Korean music criticism activities and detailed teaching·learning methods, considering the connection between elementary and secondary school classes. It is hoped that Korean music criticism activities will be conducted according to the connection among elementary, middle and high school levels at a time when music textbooks are developed in the future.

요 약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 2015 개정 음악과 교육과정에 나타난 감상과 비평 활동
    1. 공통 교육과정에 제시된 음악 교과의 감상 영역과 비평 활동
    2. 선택 중심 교육과정의 과목별 감상 영역과 비평 활동
Ⅲ. 2015 개정 초중등 음악교과서에 수록된 국악 감상곡과 학습목표 및 활동 제시 양상
    1. 분석 준거
    2. 초중등 음악교과서에 제시된 국악 감상곡 수록 양상
    3. 초중등 음악교과서에 구현된 국악 감상곡의 학습 목표 및 활동 제시 양상
Ⅳ. 연계성 강화를 위한 학교급별 국악 비평 활동의 구현
    1. 판소리와 ‘표현하기’ 기반의 국악 비평 활동
    2. 대취타와 ‘설명하기’ 기반의 국악 비평 활동
    3. 가야금 산조와 2개 이상의 기능을 혼합한 국악 비평 활동
    4. 풍류와 기능 간 연계성을 강조한 국악 비평 활동
    5. 창작 국악곡과 ‘비평하기’ 기반의 국악 비평 활동
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

• 김아현(대전상대초등학교) | Kim A-Hyun (Daejeon Sangdae Elementary School)