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pp.129-139
목적: 본 연구의 목적은 주의초점 간 맥락간섭이 초보자의 배드민턴 하이클리어 학습에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 방법: 배드민턴 초보자 대학생 30명을 내적주의지침만 제시된 불변연습집단, 외적주의지침만 제시된 불변 연습집단, 내/외적주의지침이 무선적으로 제시된 무선연습집단에 무작위로 각각 10명씩 배정하였다. 사전검사, 습득단계, 지연 파지 및 전이검사에서 배드민턴 하이클리어 수행의 절대오차, 가변오차, 전체오차를 계산하였다. 결과: 지연 파지검사결과, 내적주의지침이 제시된 불변연습집단과 무선연습집단은 외적주의지침이 제시된 불변연습 집단보다 정확성이 높은 것으로 나타났다. 성취도에서는 무선연습집단에서 통계적으로 유의한 지연 파지효과가 나타났다. 결론: 초보자의 배드민턴 하이클리어 학습에서 내/외적주의지침을 무선적으로 제시하는 방법이 단일한 주의지침을 반복적으로 제시하는 방법보다 효과적일 수 있으며 맥락간섭을 적용한 주의초점지침이 운동기능학습을 촉진시키는 새로운 주의초점형태로 제시될 수 있다.
Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of context interference in attentional focus on motor learning in beginners. Methods: Badminton novice college students(n=30) were randomly assigned to 3 groups(IFA: a constant-practice group with repeated internal attention instruction, EFA: a constant-practice group with repeated external attention instruction, R: a random-practice group with internal and external attention instructions randomly presented). The experimental task was to perform badminton high-clear skill. This experiment consisted of pre-test, acquisition stage, delayed retention test and transfer test. The absolute error, the variable error and the error were calculated for all trials. Results: The IFA group and the R group showed a significant delayed retention effect in terms of accuracy and although no statistically significant difference was shown, the R group showed a better delayed retention effect. In terms of consistency, no significant learning effect was shown and in terms of achievement, the only delayed retention effect showed in the R group. The transfer effect was not shown in all aspects. Conclusion: This results showed that randomly presenting internal/external attention instructions can be more effective than repeatedly presenting a single attention instruction in beginner's badminton high-clear learning.
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험도구
3. 실험과제
4. 측정방법 및 기준
5. 실험절차
6. 자료 분석
Ⅲ. 결 과
1. 절대오차(AE)
2. 가변오차(VE)
3. 전체오차(E)
Ⅳ. 논 의
참고문헌
