본 연구의 목적은 아유르베다 컬러프로그램이 유치원을 이용하는 유아들의 주의력 결핍에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 유아들의 체질을 먼저 구분하고 과잉행동과 주위산만을 알아보기 위해 주의력 결핍과 과잉행동 장애 측정지로 검사를 실시하였고 컬러호흡과 컬러 명상을 실시한 후 사전 사후검사간의 대응표본 검정을 측정하였다 체질에 맞는 색깔 옷이나 먹는 것 주위 환경의 색깔을 달리 했다. 그리고 수면시간을 이용하여 파랑색 등을 켠 방 체험을 실시하였다. 그 결과 유아의 주위산만 사전검사 결과는 (M=20.9333, SD=2.491)으로 나타났으며 사후검사 결과는 (M=17.200, SD=2.007), (t=9.427, P<0.000)으로 나타났다. 주의력 결핍에 대한 사전 사후 간에 검정을 한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 있다는 것을 알 수 있었다. 그러므로 아유르베다 컬러프로그램이 유아의 주의산만에 미치는 영향으로 주의 산만이 낮아졌음을 알 수 있었다. 유아의 과잉행동은 사전검사에서 (M=21.400, SD=1.638)와 사후검사(M=17.667, SD=1.759) 간의 차이를 보였으며 (t=12.43, P<0.001)으로 나타냈다. 이는 아유르베다 컬러프로그램이 유아들의 주의력 결핍 향상에 효과과 있음을 입증하는 것이다.

This study aimed to verify the effects of the Ayurveda color program on attention deficit of infants attending kindergarten. In order to classify the physical constitutions of infants and then investigate their hyperactivity and attention deficit or distraction, we examined infants with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) scale and conducted the t-test of matching samples between pre- and post-test after color breathing and color meditation again. So we have changed not only color of clothes suit for their physical constitutions but also colors of eating and surrounding environment. We also made them experience a room with blue lights for the sleeping time. The infants’ distraction was measured in the pre-test (M = 20.933, SD = 2.491) and post-test (M = 17.200, SD = 2.007). The result of the t-test showed that there was a statistically significant difference (t = 9.427, P <0.00) between pre- and post-test for infants’ attention deficit. Therefore, it was found that the Ayurvedic color program had an effect on lowering the infants’ distraction. The infants' hyperactivity was measured in the pre-test (M = 21.400, SD = 1.638) and post-test (M = 17.667, SD = 1.759). It showed a significant difference (t = 12.43, P <0.001). This shows that the Ayurveda color program is effective in improving infants' attention deficit.

요 약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
    2.1 연구 참여자
    2.2 연구 절차
    2.3 측정도구
3. 연구결과
4. 결 론
References

• 진봉희(Dept. Early Childhood Education, Kwangju Univ.) | bong-hee Jin