≪한문교육≫은 전국한문교사모임에서 발행하는 정기 간행물이다. 1991년에 간행된 이후 2020 년 봄에 100호를 발간하였다. 본고에서는 두 편의 선행 연구 성과를 바탕으로 그 이후에 발간된 ≪한문교육≫ 88호부터 최근에 나온 100호까지의 성과를 분석 고찰하고, 앞으로의 방향과 과제를 제언하고자 한다. 회지에는 현장 교사의 수업사례가 풍부하게 실려 있다. 그동안 온축된 성과들이 차기 한문과 교육과정에 반영되려면, 교육과정에 반영할만한 교수·학습 요소를 추출하고 교실 수업에 적용할 학습활동을 일정한 형식이나 틀로 구안할 필요가 있다. 이를 위해서는, 회지에 수업 실행 결과를 투고할 때, 지금보다 체계화된 과정안과 함께 참여 학생의 소감, 수업 교사의 후기 등이 포함되어야 하겠다. 본고에서는 회지에 수록된 수업사례를 분석한 후, 2015 개정 한문과 교육과정의 ‘한자’ 영역, ‘성어’ 영역, ‘한문의 독해’ 영역에 해당하는 교수·학습 방법을 구안하고자 한다. 특히, 학습 목표(O), 관련 자료(M), 학습활동이나 문제 상황(P), 배경 지식(B) 등으로 구성되는 ‘교수 단위’를 활용하여 제시하였다.

In this paper, I analyze from No. 88 to the most recently released No. 100 of ≪Journal of classical Chinese education≫. Through this, I would like to suggest the direction of the magazine after No. 100. ≪Journal of classical Chinese education≫ is a periodical publication published by classical Chinese teachers, and after it was published in 1991, it published its 100th issue in the spring of 2020. The purpose of this paper is to analyze and consider the achievements of ≪Journal of classical Chinese education≫, the only regular publication related to classical Chinese education in middle school and high school since its publication in 1991, and to extract learning elements that can be reflected in the revised Sino-Korean curriculum in 2015 and to devise learning activities. In this way, I will analyze and consider the achievements so far, and suggest future directions and tasks. The results of ≪Journal of classical Chinese education≫ so far have not been theorized. To enter the curriculum, it need to be theorized. To this end, this paper proposes a way to enter the curriculum by using the teaching unit.

▮국문초록
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 선행 연구 성과
Ⅲ. ≪한문교육≫의 성과와 과제, 체계화
Ⅳ. 나오며
▮參考文獻 Reference
▮Abstract

• 백광호(전주대학교 한문교육과) | Baek Kwang-ho (Jeonju Univ.)