자연과의 접촉이 적어지는 현대사회에서 식물 선호도를 향상시키고 올바른 정서를 가진 유아로 성장할 수 있도록 원예활동이 유아의 정서지능과 식물 선호도에 주는 영향을 확인하여 유아에게 원예활동의 적용 가능성을 조사하고 프로그램의 효과성을 검증하여 보고자 본 연구를 실시하였다. 대상자는 5세 15명, 7세 15명으로 구성하였다. 원예활동 프로그램은 정서지능과 식물선호도를 향상시키는 목적으로 누리과정을 적용하여 원예치료 전공 교수 1인과 원예치료 전공 박사과정 1인과 논의 후 구성되었으며 주 1회 40분씩 총 10회기 실시하였다. 분석은 IBM SPSS Statistics 25를 사용하였으며 사전 동질성 검사는 independent t-test를 이용하여 확인한 결과 동질한 집단임을 확인하였다. 원예활동 프로그램의 효과검증을 위하여 사전·사후 검사를 실시하였으며, 정서지능의 총점은 5세의 경우 15.1점에서 16.89점(p = .001), 7세의 경우 15.24점에서 17.1점(p = .000)으로 유의하게 증가하였다. 식물 선호도의 총점은 5세의 경우 2.99점에서 3.51점으로 점수가 높아졌음을 확인할 수 있었지만 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 7세의 경우에는 3.44점에서 3.95점으로 유의하게 증가하였음을 확인하였다(p = .003). 그 결과, 원예활동 프로그램이 유아들의 정서지능과 식물 선호도에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인하였다.

This study examined the effectiveness of horticultural activities on the emotional intelligence and plant preferences of children and verified the effectiveness of the program to improve plant preferences and grow into children with correct emotions in modern society with less contact with nature. The participants were 15 people aged 5 years old and 15 and 15 people aged 7 years old. The horticultural activity program was organized after discussion with one professor of horticultural and one Ph.D. in horticultural by applying the Nuri-Curriculum to improve emotional intelligence and plant preference. A total of 10 sessions were conducted once a week for 40 minutes. The analysis used IBM SPSS Statistics 25 and the pre-homogeneity test confirmed that it was a homogeneous group. Preand post-examinations were conducted to verify the effectiveness of the horticultural activity program, and the total score of emotional intelligence increased significantly from 15.1 points for 5 year olds to 16.89 points (p = .001) and 15.24 points for 7 year olds to 17.1 points (p = .000). The total score of plant preference could be confirmed by the age of 5 that the score was increased from 2.99 to 3.51, but there was no statistically significant difference. In the case of age 7, a significant increase was found from 3.44 to 3.95 points (p = .003). As a result, we confirmed that gardening programs have a positive impact on emotional intelligence and plant preferences in children.

초록
Abstract
서론
재료 및 방법
    1. 연구대상자
    2. 원예활동 프로그램
    3. 측정도구
    4. 분석방법
결과 및 고찰
    1. 대상자들의 인구통계학적 특성
    2. 원예활동 프로그램의 효과
    3. 연령별 원예활동 프로그램의 효과 비교
References

• 이유빈(경상국립대학교 응용생명과학부) | Yu-Bin Lee (Department of Applied Life Sciences, Gyeongsang National University)
• 조현수(경상국립대학교 응용생명과학부) | Hyun-Soo Jo (Department of Applied Life Sciences, Gyeongsang National University)
• 김용현(경상국립대학교 원예학과) | Yong-Hyun Kim (Department of Horticulture, Gyeongsang National University)
• 허무룡(경상국립대학교 원예학과/경상국립대학교 농업생명과학연구원) | Moo-Ryong Huh (Department of Horticulture, Gyeongsang National University/Institute of Agriculture & Life Science, Gyeongsang National University,) Corresponding author