본 연구의 목적은 컴퓨팅 사고력을 예측하는 변인으로 자기조절력과 사회성을 선정하여 이들 간의 관계와 영향력을 살펴보는 데 있다. 연구대상은 경기도 소재 유치원과 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 76명이고, 기관의 협조 하에 공개 모집을 통해 선정된 연구 참여 희망자이다. 유아의 컴퓨팅 사고력은 일대일 면접을 통해 자료를 수집하였고, 유아의 자기조절력과 사회성은 부모와 교사 대상 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 그리고 수집된 자료의 분석은 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자기조절력, 사회성, 컴퓨팅 사고력이 모두 중간값 이상의 수준으로 나타났다. 둘째, 유아의 자기조절력과 컴퓨팅 사고력 간에 통계적으로 유의미한 상관관계가 나타나지 않았으나 컴퓨팅 사고력의 하위요인인 수학적 사고력에서만 통계적으로 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 자기조절 력은 컴퓨팅 사고력 전체에 통계적으로 유의미한 영향력을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 사회성과 컴퓨팅 사고력 간에 통계적으로 유의미한 정적 상관이 나타났으며, 사회성이 컴퓨팅 사고력을 21% 예측하였다. 특히 컴퓨팅 사고력의 하위요인인 논리적 사고력과 수학적 사고력에 대하여 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아의 컴퓨팅 사고력을 설명할 수 있는 예측변 인을 밝힘으로써 유아의 컴퓨팅 사고력 증진을 위해 논의할 수 있는 디딤판 역할을 하였다.

The purpose of this study is to select self-regulation and sociality as variables predicting computational thinking skills in order to examine the relationship and influence between them. The subjects of the study were 76 5-year-old infants from kindergartens and daycare centers in Gyeonggi-do Province. The candidates for participation in the study were selected through open recruitment with the cooperation of the institution. The computing power of infants was collected through one-by-one interviews, and the self-regulation and sociality of infants were collected through questionnaires for parents and teachers. In addition, the analysis of the collected data was performed using SPSS WIN 21.0 for descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. First, self-regulation, sociality, and computational thinking were all above medium value. Second, there was no statistically significant correlation between infant self-regulation and computational thinking, but only mathematical thinking, which was a sub-factor of computational thinking, and it showed no statistically significant influence on computational thinking. Third, there was a statistically significant static correlation between the sociality of infants and computational thinking, and the sociality of infants predicted computational thinking by 21%. In particular, the sociality of infants had been shown to have an impact on logical thinking and mathematical thinking, which were sub-factors of computational thinking. This study serves as a steppingstone for discussion to enhance the computational thinking capabilities of infants by identifying predictors that could explain the computational thinking capabilities of infants.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 컴퓨팅 사고력
    2. 컴퓨팅 사고력의 구성요소
    3. 자기조절력
    4. 사회성
Ⅲ. 연구 방법
    1. 연구대상
    2. 연구도구
    3. 연구절차
    4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과
    1. 유아의 자기조절력, 사회성, 컴퓨팅 사고력의 수준
    2. 유아의 자기조절력이 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향
    3. 유아의 사회성이 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

• 김미정(경기대학교 일반대학원 유아교육학과) | Kim Mi-Jung (Department of Early Childhood Education, Kyonggi University)
• 박정하(경기대학교 일반대학원 유아교육학과) | Park Jung-Ha (Department. of Early Childhood Education, Kyonggi University)
• 부성숙(경기대학교 유아교육학과) | Pu Sung-Sook (Department. of Early Childhood Education, Kyonggi University) Corresponding Author