요즘은 4차산업혁명으로 교과별 AI(인공지능) 교육이 점점 강화되는 추세이다. 이런 관점에서 연구자는 2021학년도 1학기에 S중학교 한문 AI(인공지능)동아리 학생을 대상으로 AI(인공지능) 활용 한문교육으로 지식정보처리역량을 길러주는 사례를 찾아 제시하고자 하였다. 연구자는 먼저 엠블럭 프로그램의 인공지능 기능 곧, 음성변환, 번역, 인식서비스, 기계학습을 활 용하여 한문 교육을 하였다. 번역에서는 한국어와 한문 사이의 번역에 활용하였고, 인식서비스에서 는 언어소리인식은 한국어 또는 한문을 인식하는데 활용하였고, 언어문자인식은 한자 자형을 인식 하는데 활용하였고, 이미지 인식은 한자 자형을 인식하는데 활용하였고, 이미지 묘사는 한문 관련 이미지 묘사를 설명하는데 활용하였고, 기계학습에서는 한자 자형을 기계학습하는데 활용하였다. 다음으로 머신러닝포키즈 프로그램을 활용하여 인성을 인공지능으로 만드는 한문교육을 하였다. 다시 말하면 텍스트를 활용하여 선행, 악행, 효도, 불효, 신뢰, 불신이라는 인공지능을 만드는 한문교 육을 하였다. 이와 같은 한문교육으로 학생들은 스스로 AI(인공지능) 활용 한문교육으로 지식정보처리역량을 기르는 사례를 다소나마 익히게 되었다. 한편으로 지식정보처리역량 개발에서 실험집단이 작아서 그 결과를 일반화하기 어렵지만, 어느 정도 변화는 감지할 수 있었다. 앞으로 해당 학년 학생 모두 를 대상으로 하는 연구가 이루어지면 소기의 결과를 얻을 수 있으리라 생각된다.

These days, AI (Artificial Intelligence) education by subject is gradually strengthening due to the 4th Industrial Revolution. From this point of view, the researcher tried to find and present a case of developing knowledge and information processing capabilities through Chinese character education using AI (Artificial Intelligence) for students in Classical Chinese AI (Artificial Intelligence) at S Middle School in the first semester of 2021. The researcher first conducted Classical Chinese education using the artificial intelligence functions of the mblock program, namely converting text to speech, translation, recognition service, and machine learning. In translation, it was used for translation between Korean and Classical Chinese, and in recognition services, language sound recognition was used to recognize Korean or Classical Chinese, Language character recognition was used to recognize the shape of Chinese characters. Image recognition was used to recognize the shape of Chinese characters, image description was used to explain the image description related to Classical Chinese, and in machine learning, the shape of Chinese characters was used to machine learning. Next, Classical Chinese education was conducted to make personality artificial intelligence using the machine learning for kids program. In other words, Classical Chinese education was conducted using text to create artificial intelligence such as good deeds, evil deeds, filial piety, filial impiety, trust and distrust. With such Classical Chinese education, students have learned some cases of developing knowledge and information processing capabilities through Classical Chinese education using AI (Artificial Intelligence). On the one hand, in the development of knowledge and information processing capabilities, it is difficult to generalize the results due to the small experimental group, but some changes could be detected. In the future, it is thought that the desired results can be obtained if research is conducted on all students in the relevant grade.

▮국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생 실태분석
Ⅲ. 이론적 배경
Ⅳ. AI(인공지능) 활용 한문교육 활동 전개
Ⅴ. AI(인공지능) 활용 한문교육활동 결과 분석
Ⅵ. 결론 및 제언
▮參考文獻 References
▮Abstract

• 김응춘(대서중학교) | Kim Eung-chun (Daeseo Middle School)