본 연구의 목적은 최근 코로나19로 인한 학생들의 변화에 대해 학교상담을 담당하는 전문상담교사들의 대처행동에 대해 탐색하는 데에 있다. 이를 위하여 코로나19 발생 이후 2년 동안 학생 혹은 학부모 상담을 경험하였고 연구에 참여하겠다고 동의한 전문상담교사 15명을 인터뷰하여 그 내용에 대해 분석하였다. 본 연구결과 전문상담교사들은 코로나19로 인해 학생들이 심리적 문제, 관계적 문제, 행동적 문제, 진로문제에서 변화를 경험하고 있음을 인식하고 있었다. 이러한 변화에 대해 전문상담교사들은 심리적 안정감 제공, 사회적 망 형성, 활동중심의 집단상담, 예방중심의 상담으로 대처하였다. 전문상담교사들은 코로나19 이후의 상담은 학교상담자의 역할 변화, 학교상담 기관의 지원이 필요하다고 인식하고 있었다. 결론적으로, 코로나19 상황하에서 학교상담은 학생들이 심리적으로 안정감을 갖도록 하고, 고립되지 않도록 하는 것이 가장 중요한 것으로 나타났다. 끝으로, 코로나19로 인한 학생들의 변화에 대해 전문상담교사들의 적극적인 대처를 위한 지원과 더불어 본 연구의 제한점 및 후속연구의 필요성에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to explore the coping behaviors of professional school counselors who are in charge of school counseling for the recent changes in students due to COVID-19. For this purpose, 15 professional school counselors who experienced counseling with students or parents for two years after the outbreak of COVID-19 and who agreed to participate in the study were interviewed and their contents were analyzed. As a result of this study, professional school counselors recognized that students were experiencing changes in psychological problems, relational problems, behavioral problems, and career problems due to COVID-19. In response to these changes, professional school counselors dealt with psychological stability, social network formation, activity-oriented group counseling, and prevention-focused counseling. Professional school counselors were aware that counseling after COVID-19 requires a change in the role of school counselors and support for school counseling center. In conclusion, it was found that the most important thing for school counseling under the Corona 19 situation is to make students feel psychologically stable and not to be isolated. Finally, the limitations of this study and the need for follow-up studies were discussed along with support for professional school counselors to actively cope with the changes in students due to COVID-19.

• 손강숙(중앙승가대학교) | SHON KANG SUK