이 연구의 목적은 아프가니스탄 초등학생을 대상으로 한국어의 단모음 오류 양상 살펴보는 데 있다. 이를 위해 한국어의 단모음을 음절의 위치에 따라 어두형, 어중형, 어말형으로 총 42문항의 어휘 목록을 작성해 청취 실험을 하였다. 오류의 양상은 다음과 같다. 첫째, 한국어의 단모음 /ㅓ/를 /o/로 대치하는 오류를 보였다. 둘째, 한국어 단모음 /ㅜ/를 /o/로 대치하는 오류를 보였는데, 이는 한국어의 단모음 /ㅜ/를 다리어의 /ʊ/나 /o/로 인식하고 있다고 분석하였다. 특이점은 다리어에 없는 한국어의 단 모음 /ɯ/에 대한 오류율이 낮았다는 점이다. 이 연구를 통해 아프가니스탄 인 한국어 학습자들이 어려움을 겪는 한국어 단모음의 오류 양상을 분석하 여 그 특성을 밝힌 것에 의의가 있다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to examine the patterns of short vowel errors in Korean for the elementary school students from Afghanistan. in this study, a listening experiment was conducted by writing vocabulary of a total of 42 questions in initial, medial, and final form according to the position of the syllable in Korean. The aspects of the error are as follows. First, there was an error in replacing the short vowel /ㅓ/ in Korean with /o/. Second, there was an error in replacing the Korean short vowel /ㅜ/ with /o/, which was analyzed that the Korean short vowel /ㅜ/ was recognized as /ʊ/ or /o/ of the Dari language. The peculiarity is that the error rate for short vowels /ㅡ/ in Korean that are not in the Dari language was low. this study it is meaningful to analyze the error patterns of Korean short vowels that Afghan learners have difficulties in learning Korean, and to reveal the characteristics of the errors.

1. 서론
2. 한국어와 다리어의 단모음 체계
3. 단모음 청취 실험 및 오류 분석
    3.1 대상자 및 절차
    3.2 단모음의 오류 양상 분석
4. 결론
참고문헌
Abstract

• 김홍숙(울산 서부초등학교) | kim, houng-suk (Ulsan Seobu Elementary School)