이 연구는 2015 개정 교육과정기에 속한 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 돈에 대한 인식과 태도를 조사한 것이다. 조사 결과, 초등학교 고학년 학생들의 독립 소비 행위 경험은 점점 증가하고 있으며, 돈은 중요한 것이고, 많으면 많을수록 좋으며, 돈에 대한 공부가 중 요하다고 생각하고 있음을 알 수 있었다. 미래 생활비나 돈을 잘 모으는 방법 등을 포함한 금융에 대한 관심은 높았으나 금융 관련 구체적인 내용 요소에 대한 관심은 상대적으로 낮 았다. 분석 과정에서 성별에 따라 일부 금융 습관과 용돈 관리 측면의 차이, 가정에서 돈에 대해 배운 적이 있는가에 따라 용돈 관리 측면과 돈에 대한 태도에 있어서 차이를 발견했다. 이와 같은 결과로부터 첫째, 가정에서 금융교육을 효과적으로 할 수 있는 프로그램 개발이 필요하며 궁극적으로는 모든 학생이 기초 금융 역량을 갖출 수 있도록 학교에서의 체계적인 금융교육이 확대되어야 한다는 점, 둘째, 합리적 소비를 위한 의사결정뿐만 아니라 합리적 돈 관리를 위한 의사결정이 함께 다루어져야 한다는 점, 셋째, 학생들의 돈에 대한 높은 관 심을 관심 수준에만 머물게 할 것이 아니라 이를 실행하고 해결하게 할 수 있는 금융교육이 필요하며 실질적인 금융 의사결정을 가능하게 하는 금융 관련 지식, 금융 행위, 바람직한 금융 태도 등이 균형 있게 다루어져야 한다는 시사점을 얻을 수 있었다.

This study investigated the perceptions and attitudes towards money among upper elemetary school students in the 2015 revised curriculum. As a result of the survey, it was found that the upper elementary school students are increasing experiences of independent consumption behaviors, thought of ‘money is important, more is better, and studying money is important.’ Interest in finance, including future living expenses and how to save money well, was high, but interest in specific financial-related content elements was relatively low. During this analysis, we found differences in some financial habits and pocket money management by gender, and differences in pocket money management and attitude toward money depending on whether or not they had learned about money at home. From these results, first, it is necessary to develop a program that can effectively provide financial education at home, and ultimately, systematic financial education in schools should be accompanied so that all students can have basic financial competence. The fact that not only decision-making for financial reasons but also decision-making for rational money management should be dealt with; It was suggested that financial knowledge, financial behavior, and desirable financial attitudes that enable financial decision-making should be dealt with in a balanced way.

I

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행 연구 분석
    1. 학생들의 돈(금융) 관련 인식 연구
    2. 학교에서의 금융교육
Ⅲ. 연구 방법
    1. 조사 도구
    2. 조사방법 및 자료 처리
    3. 조사 대상자 특성
Ⅳ. 조사 결과 및 분석
    1. 기술통계분석
    2. 변수에 따른 차이 검증 결과
    3. 상관관계 분석
    4. 회귀분석 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

• 정수진(서울 보라매초등학교 교사) | Jeong Sujin (Seoul Boramae Elementary School)
• 이바름(인천 신대초등학교 교사) | Lee Ba Reum (Inchon Sindae Elementary School) Corresponding author