본 연구는 교수자가 학습자를 위해 긍정적 가치탐색을 효과적으로 적용할 수 있도록 4D 프로세스 기반 학습모형을 개발하고 학습유형을 분류하여 연구하는 것을 목적으로 하였다. 긍정적 가치탐색 교육 방법은 학습자의 사고방식과 행동 변화에 효과적이다. 또한, 의미와 가치발견에 중점을 둔 강점 기반 접근을 통해 학습 참여를 증진하고 지속 가능한 학습 환경과 배움을 실현할 수 있다. 이러한 교육적 효과는 긍정적 가 치 탐색의 4D 프로세스를 토대로 한 활동으로 이루어진다. 교육 현장에서 긍정적 가치탐색 4D 프로세스 를 보다 유용하게 활용하기 위해서는 교육목표와 지향하는 역량개발에 따라 4D 프로세스에 적합한 학습 유형 분류와 체계적이고 구조화된 학습모형 개발이 필요하다. 본 연구는 4D 프로세스 기반 4가지 학습유 형을 구조화하여 학습모형을 개발하고 모형타당화를 진행하였다. 4D 프로세스 기반 학습모형 구성요소 도 출은 선행 문헌의 검토와 분석을 통해 이루어졌고, 구성요소의 구조화는 사례연구를 통해 진행하였다. 그 리고 해당 분야 전문가 검토를 통한 타당성 평가를 3차에 걸쳐 실시하였다. Discover, Dream, Design, Destiny 4D 프로세스는 탐색과 발견, 사고와 상상, 공유와 구성, 발표와 실천으로 개선되어 적용되었다. 학습에 적합하도록 보완된 4D 프로세스는 도달할 학습 목표와 개발할 학습자의 역량에 따라 탐구형, 창의 형, 과제해결형, 실천형으로 세분화하여 개발되었다. 개발된 학습모형에서의 학습유형은 다양한 교육 환경 에 맞게 긍정적 가치탐색 활동이 선택적으로 운영될 수 있다는 이점이 있다.

The purpose of this study was to develop a 4D process-based learning model and classify learning types applying effectively Appreciative Inquiry for learners. Appreciative Inquiry educational method is effective in changing the mindset and behavior of learners. In addition, a strengths-based approach focused on the discovery of meaning and value can promote engagement in learning and realize a sustainable learning environment. These educational effects are made up of activities based on the 4D process of the Appreciative Inquiry. In order to make more useful use of the 4D process in the educational field, it is necessary to classify learning types suitable for the 4D process and develop a systematic and structured learning model according to the educational goals and target competency development. This study developed a learning model by structuring four 4D process-based learning types and conducted model validation. The 4D process-based learning model components were derived through review and analysis of previous literature. And the structuring of components was conducted through case studies. In addition, feasibility evaluations were conducted three times through expert groups􍾨 review. Discover, Dream, Design, Destiny 4D processes have been improved and converted to Exploration and Discovery, Thinking and Imagination, Sharing and Organizing, Presentation and Practice. The 4D process was developed to be suitable for learning by subdividing it into Inquiry, Creative, Task-solving, and Practical types according to the learning goals to be reached and the learner's competence to be developed. The developed learning type has the advantage for selectively operating of Appreciative Inquiry activities according to various educational environments.

요 약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 긍정적 가치탐색
    2. 긍정적 가치탐색의 4D 프로세스
    3. 학습모형과 학습유형
Ⅲ. 연구 방법
    1. 설계·개발연구
    2. 연구 절차 및 연구 참여자
Ⅳ. 연구 결과
    1. 긍정적 가치탐색의 학습 활동 구성요소
    2. 4D 프로세스의 학습유형 구조화
    4. 긍정적 가치탐색 학습모형
Ⅴ. 결론 및 의의
참고문헌
Abstract

• 전온리(성결대학교 교수학습지원센터 연구교수) | Jeon Only