본 연구는 유아교육기관 원장의 리더십코칭 척도 개발을 목적으로 유아교육 기관 원장의 리더십코칭 구성요인을 살펴보고 이를 바탕으로 척도문항을 개발 하는데 목적이 있다. 유아교육기관 원장의 리더십코칭 척도의 구성요인과 예비문항을 구성하기 위 해 선행연구 및 문헌조사를 실시하였으며, 보육, 유아교육, 코칭 전문가를 초점 집단면담(FGI)을 진행하여 유아교육기관 원장의 리더십코칭의 개념을 정의하 고 구성요인을 도출하여 예비문항을 구성하였다. 구성된 예비문항으로 보육, 유아교육, 코칭 전문가 10인에게 1차 내용타당도 를 검증하여 7개 영역, 164문항을 구성한 후, 보육, 유아교육, 코칭 전문가 5인에 의한 2차 타당도 검증을 통해 최종 100문항을 도출하였다. 도출된 100문항의 척 도 요인 및 문항 구성을 확인하기 위해 서울, 경기, 충청, 경상, 전라 및 그 외 지역 유아교육기관 원장 202명의 자료로 요인분석을 실시하였으며 탐색적 요인 분석을 통해 7개 요인의 46개 문항을 추출하였다. 추출된 문항으로 확인적 요인 분석을 실시하여 모형적합도를 살펴보았으며, 집중타당성과 판별타당성을 확보 하였다. 연구결과 유아교육기관 원장의 리더십코칭 척도의 구성요인은 마인드, 윤리 적 실천, 모델링, 방향제시, 관계, 계획과 실행, 피드백 7개요인, 46문항으로 유아 교육기관 원장의 리더십코칭 척도를 확정하였다.

The purpose of this study is to examine the components of leadership coaching for directors of early childhood education institutions for the purpose of developing a leadership coaching scale for directors of early childhood education institutions and to develop scale items based on this. Prior research and literature research were conducted to formulate the components and preliminary questions of the leadership coaching scale for directors of early childhood education institutions, and FGI (Focus Group Interviews) were conducted with experts in childcare, early childhood education, and coaching to determine the leadership of directors of early childhood education institutions. The concept of coaching was defined, and components were derived to form preliminary questions. As preliminary questions, the first content validity was verified by 10 experts in childcare, early childhood education, and coaching, and 164 questions in 7 areas were formed. Items were derived. In order to confirm the scale factors and item composition of the derived 100 items, factor analysis was conducted with data from 202 directors of early childhood education institutions in Seoul, Gyeonggi, Chungcheong, Gyeongsang, Jeolla, and other regions. 46 items were extracted. Confirmatory factor analysis was conducted with the extracted questions to examine model fit, and convergent validity and discriminant validity were secured. As a result of the study, the components of the leadership coaching scale for directors of early childhood education institutions were mind, ethical practice, modeling, direction suggestion, relationship, planning and execution, feedback of 7 factors, and 46 questions.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 리더십
    2. 코칭과 코칭리더십
    3. 유아교육기관 원장의 리더십코칭
Ⅲ. 연구방법 및 절차
    1. 연구대상
    2. 유아교육기관 원장의 리더십코칭 척도 개발 절차
    3. 자료분석방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 측정항목들의 기술통계량
    2 . 탐색적 요인분석과 신뢰도
    3. 확인적 요인분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

• 도미향(남서울대학교 아동복지학과 교수) | Do Mi-Hyang (Professor, Department of Child Welfare, Namseoul University)
• 한민아(동남보건대학교 유아교육학과 겸임교수) | Han Min-Ah (Adjunct Professor, Department of Early Childhood Education, Dongnam Health University) Corresponding Author
• 류은수(남서울대학교 대학원 아동복지학과 박사과정) | Ryu Eun-Soo (Doctorol Student, Department of Child Welfare, Namseoul University Graduate School)