본 연구는 학원강사가 지각하는 직무환경과 직무만족, 직업정체성, 조직몰입에 대한 인식과 개인배경에 따른 차이를 알아보고, 변인들 간의 구조적관계를 분석한 이후, 직무환경에 대한 인식이 조직몰입에 영향을 미치는 관계에서 직무만 족과 직업정체성의 매개효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 통해 학원의 교육서비스 수준을 제고시킬 수 있는 방안을 모색하고, 학원강사의 인사관리 방향을 설정하는데 도움이 되고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 학 원에서 초·중·고등학생을 지도하는 학원강사 425명을 대상으로 설문조사를 통해 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 26과 AMOS 21을 사용하여 분석하였으며, 유의수준 0.05에서 검증하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같 다. 첫째, 학원강사가 지각하는 직무환경, 직무만족, 직업정체성, 조직몰입은 보통 수준이고, 개인배경에 따라 일부 변인 에 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학원강사가 지각하는 직무환경은 직무만족, 직업정체성, 조직몰입에 정(+)의 영 향을 미치고, 직무만족, 직업정체성은 조직몰입에 정(+)의 영향을 미치는 등 주요변인의 구조적 관계가 있는 것으로 나타 났다. 셋째, 학원강사가 지각하는 직무환경과 조직몰입 간의 관계에서 직무만족과 직업정체성은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 학원강사의 조직몰입 수준을 높이기 위해서는 직무환경과 같은 외재적 요인에 대한 개선이 필요하 고, 직무만족, 직업정체성과 같은 내면적 요인을 고려한 인사관리가 필요하다.

The purpose of this study was to find out the differences between job environment, job satisfaction, job identity, perception of organizational commitment and personal background perceived by academy instructors, and to analyze the structural relationship between variables, and to find out the mediating effect of job satisfaction and job identity in the relationship where perception of the job environment affects organizational commitment. Through this, it was intended to find ways to improve the level of educational services of academies and to help set the direction of personnel management for academy instructors. To achieve this research goal, data was collected through a survey of 425 academy instructors who teach elementary, middle, and high school students at the academy, and the collected data was analyzed using IBM SPSS Statistics 26 and AMOS 21 and verified at a significance level of 0.05. The main findings are as follows. First, it was found that the work environment, job satisfaction, job identity, and organizational commitment perceived by academy instructors are at a normal level, and there are differences in some variables depending on the personal background. Second, the work environment perceived by academy instructors has a positive (+) effect on job satisfaction, job identity, and organizational commitment, and job satisfaction and job identity have a positive (+) effect on organizational commitment. Third, job satisfaction and job identity were found to have a mediating effect in the relationship between the job environment and organizational commitment perceived by academy instructors. In conclusion, in order to increase the level of organizational commitment of academy instructors, external factors such as work environment need to be improved, and personnel management is necessary that considers internal factors such as job satisfaction and job identity.

Ⅰ. 서 론
    1. 연구의 필요성 및 목적
    2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 직무환경
    2. 직무만족
    3. 직업정체성
    4. 조직몰입
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구설계
    2. 연구 대상 및 자료수집
    3. 측정도구
    4. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 학원강사가 지각하는 직무환경, 직무만족, 직업정체성, 조직몰입에 대한 인식 및 개인배경에 따른차이
    2. 학원강사가 지각하는 직무환경, 직무만족, 직업정체성, 조직몰입의 구조적 관계
    3. 학원강사가 지각하는 직무환경과 조직몰입 간의 관계에서 직무만족과 직업정체성의 매개효과
Ⅴ. 결 론

• 최미선(연세대학교 교육대학원 졸업생) | Choi Mi-Seon (Yonsei University)
• 박명희(숭실대학교 경영대학원 겸임교수) | Park Myung-Hee (Soongsil University) Corresponding Author