본 연구의 목적은 신중년에게 맞춤화된 사회적 참여를 위한 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 입증하는 것이다. 본 연구에서는 교육의 효과 및 현장 적용 가능성 평가 도구로 용이한 ADDIE 모형을 기반으로 선행연 구 분석을 통해 교육 프로그램을 개발하였다. 이후 전문가 평가를 거치며 내적 타당성을 확보하였으며, 120명의 은퇴(예정)자를 대상으로 총 8차시에 걸친 교 육에 적용하였다. 외적 타당화 과정에서는 신중년 학습자들의 미디어 리터러시 역량에 대한 사전-사후 검사를 진행하였고, 대응표본 t검정을 통해 미디어 리터 러시 역량이 통계적으로 유의미하게 향상되었음을 확인하였다. 또한, 공변량분 석을 통해 학습자의 나이와 학력이 미디어 리터러시 역량 변화에 어떠한 영향을 미치는지를 파악하였다. 마지막으로, 내용 분석을 통해 신중년 학습자들의 서술 형 응답을 면밀히 검토한 결과, 사회적 참여 의지가 긍정적인 방향으로 변화되 었음을 확인하였다. 본 연구는 신중년의 미디어 리터러시 역량 강화, 사회적 참여를 위한 SNS 활 용 방안, 지역 사회 홍보 방안을 총체적으로 반영하여 교육 프로그램을 개발하 였다는 점, 개발된 교육 프로그램을 실제 교육 현장에 적용하였을 때 미디어 리 터러시 함양과 사회적 참여 의지에 유의미한 차이를 확인하였다는 점에 의의를 지닌다.

The purpose of this study is to develop a media literacy training program for social engagement tailored to older adults and to demonstrate its effectiveness. In this study, we developed a training program based on the ADDIE(Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate) model, which is an easy-to-use tool for evaluating training effectiveness and field applicability, through an analysis of previous studies. The program was then evaluated by experts to ensure its internal validity and applied to a total of eight sessions of training for 120 retirees. In the external validation process, we conducted a pre- and post-test on the media literacy competency of the senior learners, and confirmed a statistically significant improvement in media literacy competency through a paired-samples t-test. In addition, we examined the narrative responses of the senior learners through content analysis and found that their willingness to participate in society changed in a positive direction. The significance of this study is that the educational program is developed by holistically reflecting the enhancement of media literacy competency, SNS utilization for social participation, and community promotion, and that when the developed educational program is applied to the actual educational site, a significant difference in media literacy enhancement and social participation intention is confirmed.

Ⅰ. 서론
    1. 연구의 목적 및 필요성
    2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 미디어 리터러시 교육
    2. ADDIE 모형
    3. 교육을 통한 사회적 참여 - SNS 서포터즈
Ⅲ. 연구 방법
    1. 연구 대상 및 기간
    2. 연구절차
    3. 연구 도구
    4. 분석 방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 분석
    2. 설계 및 개발
    3. 실행 및 평가
Ⅴ. 논의 및 결론

• 최윤석(건국대학교 교육공학과 박사과정) | Choi Yoon Seok (Ph.D Candidate, Department of Educational Technology, Konkuk University)
• 박성열(건국대학교 교육공학과 교수) | Park Sung Youl (Professor, Department of Educational Technology, Konkuk University) Corresponding author