본 연구는 패션 산업현장에서 발생하는 실제 문제 해결을 위해 필요한 지식을 자기 주도적으로 학습하고, 이를 실제 상황에서 적용하여 협업을 통한 창의적인 문제 해결 능력을 습득할 수 있는 PBL 기반 디자이씽킹 을 활용한 패션디자인 수업모델을 제안하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구 내용은 PBL과 디자인씽킹의 핵심 요소들을 융합한 DT-PBL 모델 을 적용한 수업을 설계하고 부마민주항쟁 기념상품개발이라는 실제적인 시나리오를 중심으로 문제해결안을 도출해가는 수업 과정을 운영하였다. 수업 운영 결과, 학습자는 자기 주도적 학습 활동을 진행하는 과정에서 소통과 협업 능력을 발휘하여 창의적인 문제해결안을 도출하는 역량이 향상되는 학습 성과를 확인할 수 있었다. 따라서, DT-PBL은 패션 관련 전공 PBL 교과목 수업 설계 시 디자인씽킹을 활용하여 패션산업 현장의 실무를 창의적이고 자기 주도적으로 문제해결안을 도출할 수 있는 효율 적인 패션디자인 수업모델과 수업사례로 활용될 수 있기를 기대한다.

This study aims to propose a teaching model using PBL-based design thinking that can learn the knowledge necessary for solving real problems in the field and acquire creative problemsolving skills through collaboration by applying it in real situations. The content of the study was to design a class that applied the DT-PBL model that fused the key elements of PBL and design thinking and to derive a problem solution based on a practical scenario of developing a commemorative product for the Buma Democratic Uprising. As a result of class operation, learners were able to identify learning outcomes that induce class motivation through empathy and improve their ability to derive creative problem solutions by demonstrating collaboration skills in the process of self-directed learning activities. Therefore, DT-PBL expects to use design thinking when designing PBL courses for fashion-related majors as an efficient instructional model and instructional case to creatively and self-directed problem solving practices in the fashion industry.

I. 서론
II. 선행 연구 및 이론적 배경
    1. 문제중심수업(PBL: Problem Based Learning)과 디자인 씽킹(DesignThinking)
    2. 선행연구 분석 및 DT-PBL 융합모델 도출
III. DT-PBL 융합 모델을 적용한 수업 설계 및 운영
    1. DT-PBL 융합모델 설계
    2. 연구 내용
    3. 연구 대상 및 방법
    4. DT-PBL 수업설계와 운영
    5. 수업 결과 평가 및 분석
IV. 연구결과
    1. DT-PBL을 적용한 수업 모델의 평가
    2. DT-PBL 교수법을 적용한 수업 운영 학습 성과
V. 결론 및 제언
<참고문헌>

• 구미란(경남대학교) | Mi-Ran Koo (Kyungnam University)
• 권정숙(경남대학교) | Jung Suk Kwan (Kyungnam University) Corresponding author