본 연구에서는 발달장애인의 환경, 앞으로의 미래 가치, 평생교육의 내용들이 그들이 자기결정권에 얼마만큼 만족을 줄 것인가에 대한 고민이다. 장애영역에서는 향후 평생교육 경험률에 대한 필요성 부 분이며 재활, 교육, 사회참여, 문화, 여가에 관하여 40.8%의 욕구를 통하여 알 수 있듯이 다양한 분야 의 평생교육에 대한 필요성을 느낄 수 있는 부분이다. 문헌연구를 통하여 발달장애인 개인의 다양한 특 성과 지속적인 요구를 고려한 체계적인 교육환경을 접할 수 있는 환경이 필요하다. 즉 건강영역, 재활영 역, 고용영역, 주거영역, 지역사회영역 및 여가활동 등 적절한 교육지원서비스를 요구하고 있는 것이다.

In this study, the environment of people with developmental disabilities, the future value of the future, and the content of lifelong education are concerned about how satisfied they will be with their right to self-determination. In the handicapped area, the need for lifelong education experience rate in the future and the need for lifelong education in various fields can be felt, as shown by 40.8 percent of the need for rehabilitation, education, social participation, culture and leisure. Through literature research, it is necessary to have a systematic educational environment that takes into account various characteristics and continuous needs of individuals with developmental disabilities. In other words, appropriate educational support services such as health areas, rehabilitation areas, employment areas, residential areas, community areas and leisure activities are required.

제1장 서 론
    제1절 연구의 배경 및 필요성
    제2절 연구목적과 연구문제
제2장 이론적 배경
    제1절 장애인구 추이
    제2절 발달장애인의 평생교육 필요성
    제3절 장애인 평생교육 실태
제3장 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

• 김미림(한국열린사이버대학교 교수) | Kim Mi Rim (Professor in Open Cyber University of Korea)
• 정용충(한국열린사이버대학교 장애학생지원센터 센터장) | Jung Yong Chung (Representation of Disability Student Support Center)