이 연구에서는 예비 초등교사들이 금융교육을 통해 무엇을 배우고 싶어하는지를 금융교육 수요로 정의하고, 24개 금융교육 내용 요소에 대한 수요를 조사하였다. 금융교육에 대한 수요가 가장 높은 내용 요소는 ‘저축에 영향을 주는 요인’, ‘예산과 예산관리’, ‘고령사회와 연금’이었으며, 수요가 가장 낮은 내용 요소는 ‘지불 수단’, ‘소득의 결정 원인’, ‘저축의 경 제적 의의’였다. 금융교육에 대한 수요에 나이, 성별, 금융이해력 등이 미치는 영향은 없었 으며, 금융교육의 필요성에 대한 인식만 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 본 연구는 예비 초등교사인 교육대학 재학생, 특히 신입생을 주요 대상으로 하였기 때문에 보다 다양한 연 령 및 집단을 대상으로 한 후속 연구의 필요성이 제안되었다.

The􀀁 study􀀁 defined􀀁 financial􀀁 education􀀁 demand􀀁 as􀀁 what􀀁 preservice􀀁 primary􀀁 teachers􀀁 want􀀁 to􀀁 learn􀀁 through􀀁 financial􀀁 education􀀁 and􀀁 examined􀀁 demand􀀁 for􀀁 24􀀁 financial􀀁 education􀀁 content􀀁 elements.􀀁 The􀀁 content􀀁 elements􀀁 with􀀁 the􀀁 highest􀀁 demand􀀁 for􀀁 financial􀀁 education􀀁 were􀀁 “factors􀀁 affecting􀀁 savings,”􀀁 “budgeting􀀁 and􀀁 budget􀀁 management,”􀀁 and􀀁 “aging􀀁 society􀀁 and􀀁 pensions,”􀀁 while􀀁 the􀀁 lowest􀀁 demand􀀁 was􀀁 for􀀁 “means􀀁 of􀀁 payment,”􀀁 “determinants􀀁 of􀀁 income,”􀀁 and􀀁 “economic􀀁 significance􀀁 of􀀁 saving.”􀀁 There􀀁 was􀀁 no􀀁 effect􀀁 of􀀁 age,􀀁 gender,􀀁 financial􀀁 literacy,􀀁 etc.􀀁 on􀀁 the􀀁 demand􀀁 for􀀁 financial􀀁 education,􀀁 and􀀁 only􀀁 the􀀁 perception􀀁 of􀀁 the􀀁 need􀀁 for􀀁 financial􀀁 education􀀁 was􀀁 statistically􀀁 significant.􀀁 Since􀀁 this􀀁 study􀀁 was􀀁 primarily􀀁 conducted􀀁 among􀀁 national􀀁 university􀀁 of􀀁 education􀀁 students,􀀁 especially􀀁 freshmen,􀀁 who􀀁 are􀀁 prospective􀀁 elementary􀀁 school􀀁 teachers,􀀁 it􀀁 is􀀁 suggested􀀁 that􀀁 follow-up􀀁 studies􀀁 should􀀁 be􀀁 conducted􀀁 with􀀁 a􀀁 wider􀀁 range􀀁 of􀀁 ages􀀁 and􀀁 groups.􀀁

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구 분석
    1. 금융교육에 대한 수요
    2. 금융교육 내용 요소
Ⅲ. 연구 방법
Ⅲ. 분석 결과
    1. 금융교육에 대한 수요
    2. 금융이해력
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

• 김재근(대구교육대학교 교수) | Kim Jaegeun (Daegu National University of Education)