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pp.475-496
이 연구에서는 대학 CTL에서 운영하는 대표적인 교수지원 프로그램인 교수법 특강과 수업컨설팅 참여 여부에 따라 강의평가에 미치는 영향을 분석하였다. A대학에서 2022년 1년 동안 운영한 교수법 특강과 수업컨 설팅에 참여한 교수들의 교수지원 프로그램 참여 여부를 파악하고, 총 2,062개 교과의 강의평가 결과를 분석하였다. 교수법 특강에 참여한 교 수는 59.1%였으며, 수업컨설팅에 참여한 교수는 15.9%였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교수법 특강 참여교수의 강의평가 점수는 미참여 교 수의 강의평가 점수보다 높았고 이러한 차이는 통계적으로 유의미했다. 둘째, 수업컨설팅에 참여 여부에 따른 강의평가 점수에는 유의미한 차이 가 없었다. 이 연구의 의의는 교수법 특강, 수업컨설팅과 같은 교수지원 프로그램의 효과를 양적으로 분석한 것과 교수법 특강 참여가 강의평가 에 영향을 준다는 점을 확인한 것이다. 이러한 결과는 향후 대학에서의 교수법 특강과 수업컨설팅 설계, 운영과 평가에 시사점을 제공할 것이다.
In this study, the effect on lecture evaluation was analyzed ac cording to whether or not professors who participated in teachi ng method lectures and instructional consulting, which are repr esentative faculty support programs operated by CTL. It was det ermined whether professors who participated in teaching metho d lectures and instructional consulting operated by A University for one year in 2022 participated in the faculty support progra m, and the results of lecture evaluation of a total of 2,062 subj ects were analyzed. The research results are as follows. First, t he lecture evaluation score of professors participating in special lectures on teaching methods was higher than that of non-parti cipating professors, and this difference was statistically significa nt. Second, there was no significant difference in the lecture ev aluation score regarding whether or not they participated in ins tructional consulting. The significance of this study is to confir m that professors' participation in lecture on teaching methods affects lecture evaluation. These results will provide implications for the design, operation, and evaluation of teaching method lec tures and instructional consulting in universities.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교수지원 프로그램 효과분석
2. 교수지원 프로그램과 강의평가
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 기술통계
2. 교수법 특강 참여에 따른 강의평가의 차이 분석
3. 수업컨설팅 참여에 따른 강의평가의 차이 분석
Ⅴ. 결론 및 논의
<참고문헌>
