사회 전반이 디지털화되는 디지털 대전환이 빠르게 진행되면서 미래 사회를 살아갈 학생들에게 디지 털 역량은 필수적인 요소가 되고 있다 본 연구에서는 . 경북 지역 초􌨖중􌨖고 학생들의 디지털 역량 실태를 파악하고, 디지털 교육에 대한 인식을 조사하여 분석하는 것을 목표로, 디지털 역량 측정 도구를 개발하 고 학생 대상 설문 조사를 실시하였다. 기술 통계와 집단별 차이를 분석한 결과, 전체적으로 디지털 윤 리 역량이 낮았고, 집단별로는 여학생보다는 남학생이, 초, 중학생보다는 고등학생이, 읍􌨖면 지역 학생보 다 동 지역 학생의 디지털 역량이 유의미하게 높았다. 연구를 통해 디지털 교육의 추진 방안에 대해 다 음과 같이 제안하였다. 첫째, 디지털 격차를 줄이는 노력이 선행되어야 한다. 둘째, 디지털 교육에 대한 학교 현장의 준비도를 점검한다. 셋째, 학생들의 발달 단계를 고려하여 디지털 교육을 단계적으로 실시 한다.

As the digital transformation rapidly progresses across society, digital competence has become an essential element for students to thrive in the future. This study aims to assess the current state of digital competence among elementary, middle, and high school students in the Gyeongsangbuk-do region and analyze their perceptions of digital education. A digital competence measurement tool was developed, and a survey was conducted among students. Descriptive statistics and group comparisons revealed that overall, students scored low in digital ethics competence. Male students demonstrated significantly higher digital competence than female students, high school students outperformed elementary and middle school students, and students in urban areas (dong) exhibited higher competence than those in rural areas (eup and myeon). Based on these findings, the study proposes the following strategies for advancing digital education: First, efforts to bridge the digital divide should be prioritized. Second, measures to prevent potential adverse effects of digital education need to be established. Third, digital ethics education should be expanded, and program security should be enhanced. Forth, digital education should be implemented in stages, taking into account students' developmental levels.

요 약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 디지털 역량과 디지털 교육
    2. 학생의 디지털 역량
Ⅲ. 연구의 방법
    1. 조사 참여자
    2. 측정 도구
    3. 자료의 수집과 처리
    4. 서술 의견 분석
Ⅳ. 연구의 결과
    1. 기술 통계
    2. 집단별 차이 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

• 김미진(대구대학교 겸임교수) | Kim Mijin