본 연구는 중학생이 지각한 부모의 심리적 통제와 자율성지지가 학교 생활적응에 미치는 영향을 분석하고 자아탄력성의 매개효과를 검증함으 로써 학교생활을 하는데 긍정적인 요인들을 파악하고 학교생활적응 능 력을 증진하기 위한 실천적 방안 마련과 실증적 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 중학생이 느끼는 부모의 심리적 통제는 학교생활적응에 통계적으로 직접적인 유의미한 영향을 미치는 것으로 자아탄력성은 부분매개 하는 것으로 확인되었다. 부모자율성은 학교생활적응에 통계적으로 직접적인 유의미한 영향을 미치지는 않았지만 자아탄력성은 완전매개 하는 것으 로 확인되었다. 이는 자아탄력성이 학교생활적응을 완화시키는데 중요한 변수임을 의미한다. 따라서 본 연구에서 학교는 청소년들의 현재의 삶을 즐겁고 행복하게 살아갈 수 있도록 다양한 사회적 경험의 기회로써 활 동의 장이 되어야 하며, 균형적인 성장을 돕는 활동을 제공하여 전인적 인 성장을 도모하기 위한 사회의 다각적인 관심과 노력의 필요성을 제 기한다.

The purpose of this study is to identify positive factors in school life and to provide empirical basic data and to improve school life adaptation ability, by analyzing the influence on the adaptation to school life by parental psychological control and autonomy support perceived by middle school students and verifying the mediating effect of self-resilience It was confirmed that the parental psychological control perceived by middle school students had a statistically direct and significant effect on the adaptation to school life, and self-resilience was partially mediated. Parental autonomy did not have a statistically significant effect on school life adaptation,but self-resilience was found to be completely mediated. This means that self-resilience is an important variable in mprovement This means that self-resilience is an important variable in mprovement adaptation to school life. Therefore, this study proposes that schools should be a field of activities as opportunities for various social experiences so that adolescents can live their lives pleasantly and happily, and the multifaceted interests of society and need for effort to promote holistic growth by providing activities that support balanced growth.

개 요
Abstract
Ⅰ. 서 론
    1. 연구의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 부모의 심리적 통제
    2. 자율성지지
    3. 학교생활적응
    4. 자아탄력성
    5. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구모형 및 연구가설
    2. 연구대상 및 자료수집
    3. 측정도구
    4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
    1. 일반적 특성
    2. 기술통계와 상관분석
    2. 연구모형의 검증
Ⅴ. 결 론
    1. 논의
    2. 결론 및 제언
참 고 문 헌

• 임명숙(서정대학교 겸임교수)
• 정윤주(칼빈대학교 교수)