본 연구는 A 대학교에서 운영하는 멘토링 프로그램이 중국인 유학생 들의 대학 생활 적응에 미치는 영향을 해석적으로 분석하는 것이 목적이 다. 국가 및 기업 위상 상승과 한류 인기 등 정부의 외국인 학생 유치에 대한 문호를 개방하면서 각 대학별 외국인 유학생 수는 지속적으로 증가 하고 있는 추세이다. 그러나 언어적, 문화적, 학업적 어려움으로 인한 유 학생들 대부분은 대학 생활 적응에 많은 어려움을 겪고 있다. 이러한 문 제점에 기인하여 상당수의 대학이 비교과 프로그램을 도입하고 있기에 본 연구에서는 A 대학교 멘토링 프로그램에 참여한 중국인 유학생을 대 상으로 대학 생활 적응 척도를 활용하여 학업적, 사회적, 정서적, 대학 환경적 어려움 등 네 범주에서 유학생들의 경험을 심층 인터뷰 (In-Depth interview)를 통해 분석을 실행하였다. 연구 결과, 멘토링 프 로그램은 중국인 유학생들의 언어 능력 향상, 학업 성취도 증진, 대인관 계 개선, 문화 적응에 긍정적인 영향을 미쳤으며 특히, 멘토와의 지속적 인 상호작용을 통해 심리적 안정감을 얻을 수 있었다. 이에 본 연구는 멘토링 프로그램에 대한 실질적 영향과 정책적 제언을 제공하는데 기여 하고자 한다.

This study aims to analyze the effect of the mentoring program at A University on the university life adaptation of Chinese international students. As the national and corporate reputation of Korea rises and the popularity of the Korean Wave grows, the government has opened its doors to international students, leading to a continuous increase in foreign student enrollments at universities. However, many international students face significant challenges in adapting to university life due to linguistic, cultural, and academic difficulties. In response to these issues, many universities have introduced mentoring programs. This study examines the experiences of Chinese international students participating in A University’s mentoring program by utilizing a university life adaptation scale in four domains: academic, social, emotional, and environmental adaptation. Through In-Depth interviews, the study finds that the mentoring program positively influenced language proficiency, academic achievement, interpersonal relationships, and cultural adaptation. In particular, sustained interactions with mentors provided psychological stability. This study offers insights into the practical effects and implications of mentoring programs for international students.

논문요약
I. 서론
II. 이론적 배경
    1. 멘토링에 대한 이해
    2. 멘토링의 효과 및 유형
    3. 외국인 유학생을 위한 비교과 프로그램
    4. 대학 생활 적응
III. 연구 방법
    1. 연구 설계
    2. 연구 참여자
    3. A 대학교 유학생 멘토링 프로그램
    4. 자료 수집
    5. 자료 분석
IV. 연구 결과
    1. 학업적 성취감 경험
    2. 자존감 증진 및 정서적 친밀감 형성
    3. 타문화 이해 및 인식의 긍정적 변화
    4. 학교 생활 지원을 통한 환경 적응
V. 결론 및 함의
<참고문헌>

• 정회윤(중앙대학교) | Jung Hoe-yoon (Chung Ang University)
• 홍세원(중앙대학교) | Hong Se-won (Chung Ang University) Corresponding author
• 황동연(중앙대학교) | Hwang Dong-yeon (Chung Ang University) Corresponding author