이 논문은 S대학교 ‘사고와 글쓰기’ 교과에서 AI 자동 피드백 프로그 램 키위(KEEwi)를 활용한 수업 사례를 분석하고 그것이 지닌 효과와 한 계에 관해 탐색할 것을 목적으로 한다. 먼저 2장에서는 AI 자동 피드백 프로그램의 동향과 원리를 살펴보고 3장에서는 키위 프로그램을 활용한 수업 운영과 구체적 사례에 관해 설명하였다. 4장에서는 설문조사 분석 을 통한 학습자들의 프로그램 만족도와 교육 효과 및 한계에 관해 논의 하였다. 그 결과 이 프로그램은 즉각적이고 반복적인 피드백을 통해 학 습자의 학습 능률을 향상시킬 뿐 아니라 수업에 대한 흥미를 유발하여 글쓰기 역량을 강화하는 데 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 드러났다. 또한 교수자에게는 글쓰기 교육의 보조 도구이자 협력자로 기능하며 학 습자 중심의 피드백 환경을 조성하는 데 기여하는 것으로 파악된다. 그 러나 키위 엔진은 완전한 대체 도구가 아니며 자체적인 오류와 문제를 가지고 있어 절대적인 평가 지표로 활용하는 것에는 한계가 있음이 확인 되었다. 이러한 연구는 대학 글쓰기 교양수업에서 AI 자동 피드백 프로 그램이 학습자와 교수자에게 끼치는 영향과 그 한계를 파악하는 데 도움 이 되리라 생각한다.

This study analyzes the use of the AI automated feedback program KEEwi in the "Thinking and Writing" course at S University, focusing on its educational effects and limitations. It first reviews the principles and trends of AI feedback tools, then presents how KEEwi was applied in class through specific teaching cases. Based on a student survey, the study finds that KEEwi supports improved learning efficiency through immediate, repeated feedback and increases students' interest in writing, thus helping to enhance their writing skills. It also serves as a valuable tool for instructors by creating a learner-centered feedback environment and functioning as a supportive partner in writing instruction. However, the study also highlights that KEEwi has technical limitations and errors, making it unsuitable as a sole or absolute evaluation tool. Overall, the research suggests that while AI feedback programs like KEEwi offer meaningful support in writing education, they should be used as a complement to human guidance rather than a replacement. This case study provides useful insight into the role of AI in university-level writing instruction.

논문요약
I. 서론
Ⅱ. 연구 배경
    1. 쓰기 자동 피드백 시스템의 연구 동향
    2. AI 자동 피드백 프로그램 키위(KEEwi)의 원리
III. 수업 운영 및 사례 분석
    1. 키위(KEEwi)를 활용한 수업 운영
    2. 사례 분석과 활용 방안
Ⅳ. 연구 결과
    1. 설문조사를 통한 프로그램 만족도
    2. 교육 효과와 한계
Ⅴ. 결론
<참고문헌>

• 김소정(국립순천대학교) | Sojeong Kim (Sunchon National University)