이 연구는 간호학과 2학년 학습자(147명)를 대상으로 소논문 형식의 ‘학술 보고서’ 쓰기 수업 운영 사례를 분석한 후 문제점과 개선점을 논의 해 교육 방안 및 방향을 제시한 데 의의가 있다. 우선 전체 수업(82%), 과목 추천(94%), 교수자 첨삭(94%), 교재 개발⋅편찬(82%)에 만족하였으 므로 성공적이다. 그러나 조별 활동(78%), 발표와 토론(74%), 동료 첨삭 (70%)에 비교적 만족하였으므로 수정⋅보완해야 한다. 특히 학습자 100%가 글쓰기⋅발표와 토론에 자신이 없고, 92%가 논증문⋅주장문 쓰 기에 자신이 없다고 하였으므로 디지털 세대의 특성과 4⋅5차 산업혁명 시대적 요구사항을 반영하여 국어과 교육과정을 개선⋅개편을 제안한다. 개선점은 수강 인원을 현행 35-40명 내외에서 20-30명으로 축소해야 하 고, 현행 2학점 2시수를 3학점 3시수로 조정해야 한다. 또한 현행 교양 선택 과목에서 교양 필수과목으로 지정해야 하고, 비교과 글쓰기 기초반 및 글쓰기 교정 센터를 개설⋅운영해야 한다.

This study examines the case of an academic report writing class, structured in the form of a term paper, conducted with 147 sophomore nursing students. It aims to identify problems and propose improvements, ultimately offering suggestions for educational strategies and directions. Specifically, the students reported high levels of satisfaction with the overall course (82%), course recommendation (94%), instructor feedback (94%), and textbook development and compilation (82%). In particular, 100% of students expressed a lack of confidence in writing, presentation, and discussion, and 92% felt uncertain about argumentative and persuasive writing. These findings highlight the need to revise the Korean language curriculum in light of the characteristics of the digital generation and the demands of the 4th and 5th Industrial Revolutions. To improve the course, it is recommended to reduce the class size to 20–30 students, adjust the course to 3 credits with 3 instructional hours per week, designate it as a mandatory liberal arts subject, and establish extracurricular writing support programs and writing centers.

논문요약
I. 서론
    1. 기존연구 검토
    2. 연구 대상 및 방법
II. 학술 보고서 쓰기 수업 운영 사례 분석
    1. 보고서의 정의 및 재정의
    2. 리포트의 정의
    3. 주요 연구자의 보고서와 리포트 정의
    4. 1차 설문조사 결과 분석
    5. 교과목 ‘인문적 사고와 글쓰기’ 개요
    6. 보고서 쓰기 수업 운영 방법 및 절차
    7. 강의 만족도 설문조사 결과 분석
    8. 문제점 및 개선점 제안
IV. 결론
<참고문헌>

• 박광규(경상국립대학교) | Bhark-Gwang Geu (Gyeongsang National University)