본 연구는 한국어 기반 디지털 리터러시 교육이 외국인 유학생의 디지 털 리터러시 역량과 경험에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 전라 남도 소재 4년제 대학에서 한국어 통합 수업을 듣는 외국인 유학생 17 명을 대상으로 3주간 디지털 리터러시 역량 함양을 위한 구체적이고 실 제적인 수업을 실시하였다. 역량별 사전-사후 평균 및 표준편차 분석, 독립표본 t-검정, 문항별 사전-사후 평균 및 표준편차 분석을 실시한 결 과 모든 영역에서 수업 이후 통계적으로 유의미한 향상이 나타났다. 특 히 ‘데이터 활용 역량’과 ‘디지털 활용 학습 역량’에서 뚜렷한 역량 향상 을 보였다. 이는 학습자들이 데이터를 능동적으로 생성하거나 분석하고, 자료를 효과적으로 시각화하고 발표하는 능력을 수업 과정에서 실질적으 로 습득하였기 때문으로 판단된다. 다만 본 연구는 소규모 표본과 익명 성 유지로 인해 개별 학습자의 사전-사후 변화를 추적하지 못한 한계가 있으므로, 향후 연구에서는 보다 큰 표본을 확보하여 개별 학습자의 변 화 양상을 구체적으로 분석할 필요가 있다.

This study aimed to investigate the impact of Korean language-based digital literacy instruction on the digital literacy competencies and experiences of international students. A total of 17 international students enrolled in a Korean language integrated course at a university in Jeollanam-do participated in a three-week digital literacy program. The course aimed to enhance competencies in digital tool usage, data utilization, digital ethics, and digital learning strategies through hands-on, task-based instruction. Pre- and post-program assessments were conducted using mean and standard deviation analysis and independent sample t-tests. Results showed statistically significant improvements across all four competency domains. These findings suggest that students acquired practical skills such as data generation, analysis, visualization, and presentation through the instructional process. However, due to the small sample size and anonymous survey design, individual changes over time could not be tracked.

논문요약
I. 서론
II. 선행 연구
III. 연구 디자인
IV. 분석 결과 및 논의
V. 결론
<참고문헌>

• 한가영(신한대학교) | Han Gayoung (Shinhan University)
• 한진희(국립목포대학교) | Han Jinhee (Mokpo National University) Corresponding author