본 연구의 목적은 글로컬대학 재학생의 진로의미를 측정하는 척도를 개발·검 증하는 데 있다. 이를 위해 Frankl의 의미이론을 이론적 토대로 삼고, 진로심리학 측정도구를 통합·재구성하여 문헌분석을 통해 94개 예비문항을 도출 후, 5개 요 인으로 범주화하였다. 델파이 검증과 FGI를 거쳐 40개 문항으로 선별한 후, 예비 조사(202명)에서 탐색적 요인분석을 통해 33개 문항을 정제하였다( =.923). 본조 사(422명)에서는 확인적 요인분석 결과, 적합도(CFI, TLI, RMSEA, SRMR)와 AVE·CR이 기준을 충족하였으며 최종 20개 문항을 확정하였다. 분석 결과, 진 로의미는 ‘형성–정립–실천–대응–확장’의 다차원 구조로 개념화되었다. 이는 진로활동이 직업결정을 위한 준비활동뿐만 아니라, 삶의 의미 발견을 돕고, 나 아가 공동체적 가치로 확장할 수 있음을 보여준다. 또한 본 척도는 글로컬대학 정책의 시의성을 반영한 보조적 진단 도구로서 기능한다. 이를 통해 글로컬대학 재학생들의 고유한 진로경험에 따른 내면 변화를 진단하고, 코칭 기반 진로지원 체계와 대학 성과지표 간의 균형적 연계 가능성을 제시한다.

The purpose of this study is to develop and verify a scale that measures the career meaning of students at Glocal University. To this end, Frankl's semantic theory was used as a theoretical basis, and career psychology measurement tools were integrated and reconstructed to derive 94 preliminary questions through literature analysis, and then categorized into five factors. After refining them into 40 questions through Delphi verification and focus group interviews(FGI), 33 questions were refined by exploratory factor analysis in a preliminary survey (202 people) ( =.923). In this survey (422 people), as a result of confirmatory factor analysis, fitness (CFI, TLI, RMSEA, SRMR) and AVE/CR met the criteria, and the final 20 questions were confirmed. As a result of the analysis, career meaning was conceptualized as a multidimensional structure of 'formationestablishment- practice-response-expansion'. This shows that career activities not only help prepare activities for job decision, but also help discover the meaning of life, and further expand into community values. In addition, this scale functions as an auxiliary diagnostic tool reflecting the timeliness of Glocal University policy. Through this, the tool diagnoses the internal changes according to the unique career experience of students at Glocal University, and suggests the possibility of a balanced connection between the coaching-based career support system and university performance indicators.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 글로컬 대학
    2. 글로컬대학 재학생 및 세대 특징
    3. Viktor Frankl의 의미이론: 로고테라피의 사상적 기반
Ⅲ. 연구방법
    1. 진로의미 척도 개발 절차
    2. 자료 분석 방법(Data Analysis Methods)
Ⅳ. 연구결과
    1. 진로의미 척도 예비 문항의 기술통계 분석 결과
    2. 탐색적 요인분석 결과
    3. 확인적 요인분석 결과
V. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

• 조효정(광신대학교 일반대학원 코칭심리학 박사과정) | Jo Hyojeong (Doctoral Student, Department of Coaching Psychology, Kwangshin University)
• 김용구(광신대학교 일반대학원 코칭심리학과 교수) | Kim Yongku (Professor, Department of Coaching Psychology, Kwangshin University) Corresponding author